文档介绍：古诗文教学进度表周次内容第2周春晓第3周村居第4周登鹳雀楼第5周绝句第6周古浪月行第7周梅花第8周悯农第9周寻隐着不遇第 10周所见第 11周相思第 12周江上鱼者第 13周夜宿山寺第 14周赠汪伦第 15周江雪第 16周春夜喜雨第 17周长行歌第 18周复****考试春晓教学目标: 1. 正确流利地朗读和背诵古诗,有能力的同学能读出诗中的感情。 2. 通过表演、猜测、讨论、绘画等形式,从整体上了解诗的大意。 3. 在活动和对话中,体会诗的情趣,初步产生对古诗的喜爱之情。教学重点:理解并说说诗句的意思教学准备:课件教学过程: 1. 引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学****古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片, 让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景, 听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 2. 初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读 jué;“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 3. 精读理解(1 )指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。(2 )同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。(3 )看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。(4) 朗读《春晓》, 指导读出节奏和重音, 读出韵脚。屏幕上打出这首诗, 标明节奏和重音。 4. 品读领悟(1 )屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。(2 )学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。(3) 屏幕再现图画, 几只鸟站在开满桃花的枝头上, 春燕在空中飞翔, 地面有落花。①学生看着画面,背诵《春晓》。然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。②教师小结: 诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点, 把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出, 构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景, 表达了作者热爱春天, 珍惜春光之情。③屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。村居教学目标: 1 、学会本课 3 个生字,认识 4 个生字。了解词语的意思。 2. 正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3. 想象诗中描绘的情景,练****口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重点:理解并说说诗句的意思教学准备:课件教学过程: 一、导入小朋友,春天是一首歌,春天是一幅画,春天还是一首诗呢!清代有位大诗人高鼎, 写下了一首有关春天的诗《村居》,今天我们一起来学****二、学****古诗 1. 读题。 2. 出示古诗。自读古诗,指名读。生评,再读。师范读,生齐读。 3. 这首诗写的是什么季节?你从哪里看出来是春天的? ( 草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、) 4. 小朋友的本领真大, 在文中找到了春天。老师也找到了春天, 小朋友想不想看看老师找到的春天?多媒体出示一张张图片。师述: 小朋友, 此时此刻, 你是否已经被这美景所吸引了呢?再来读读“陶醉”这个词。 5. 在这春光明媚的日子里, 孩子们又会干什么呢?请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么?介绍“纸鸢”。 6. 在这美丽的春天里, 处处春光明媚、莺歌燕舞, 处处鸟语花香、春意盎然, 小朋友在广阔的田野里放着风筝, 心里高兴极了。人们居住在这里, 生活地多么幸福这就是田园生活, 这就是乡村生活。因此,诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。一起再来读读这首诗。 7. 师范读古诗,指导学生朗读。 8. 背诵古诗。三、课后作业: 背诵古诗,回家后收集几首有关春天的诗。登鹳雀楼教学目标: 1、学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。 2、通过学****这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 3. 培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。教学重点:理解并说说诗句的意思教学准备:课件教学过程: 一、激 qing 导入同学们,今天老师要带你们去见一位有名的大诗人,你们高兴吗?生:高兴。二、讲授新知 1. 初读感知请同学们对照拼音自己读一读古诗。生: (自由读古诗) 2. 检查读的效果(1)难读字音:千(出示“千”的生字卡片); (2)易读错字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片) (3) 需要读准、读好的11个生字:登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字) 3. 同桌互相检查,质疑答疑(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。(2) 谁能有节奏地读给大家听( 指名朗读, 播放古诗画面, 配合音乐, 学生评议。) (3 )现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音) (4) 你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?小组可以商量一下。( 学生可以采