文档介绍：教学目标 1 .认识 8 个生字,会写 11 个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、挖掘、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。 2 .有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3 .读懂课文,品味语句,理解含义深刻的句子。 4 .领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 5 .感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。教学重点 1. 引导学生通过想象、揣摩、体会,品味并感悟“挖掘”一词中蕴含的父亲对儿子深深的爱。 2. 采用不同形式的读,感悟课文中心句“不论发生什么,我总会跟你在一起”的深刻内涵,从而感受到父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点 1. 感受父子的了不起。 2. 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教材课型阅读教学教学准备《洛杉矶大地震》的片段影视资料;相关的词语、句子、诗歌《父亲》制作成的课件。教学方法、谈话式;自主、合作、探究式;情景教学法教学过程一、创设情境,***导入 1. 师:同学们,美国的洛杉矶是个美丽的城市,有一年,这里发生了大地震,我们一起来看一段录像。 2.[ 播放录像] 师:看了录像后,你想说什么。师: 是啊, 地震的确很可怕, 屏幕上的这段话告诉了我们大地震给洛杉矶带来了灾害。自己放声读一读。[ 课件出示洛杉矶大地震资料]师: 就是在这次地震中, 有一对父子演绎了一段感人的故事, 这节课就让我们一起走进这个故事《地震中的父与子》拿起右手和我一起写课题,注意字的笔顺。[ 板书课题] 【设计意图:播放地震录像,利用多媒体课件“***”在触目惊心的画面中,再造地震现场,引起学生的情感共鸣,让他们的心灵受到震撼,激起学生学****课文的兴趣。】二、通读课文,整体感知 1. 师:同学们预****时都已经读熟课文了,看看屏幕上的这些词语读准了吗? [ 课件出示“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、挖掘等词语] 请同学们先自己放声读,再指名读,师酌情纠正。 2. 请坐端正,轻轻打开课文,快速读课文,边读边思考这是怎样的一对父子? 生快速读课文后,交流回答问题。师:板书“了不起!!!爱”三、赏析词句,品评父子 1. 师读: [ 课件出示“学****提示”:让我们仔细默读课文 2,3,4,5 自然段,回到地震现场,看看父亲在地震后想到了什么,他又是怎么做的? ] 2. 学生默读勾画。【设计意图:让学生自主学****同时出示“学****提示”教给学****方法,并逐步养成边读边想边画的读书****惯。】 3. 指名同学说父亲在地震后想到了什么? [ 课件出示句子:不论发生什么,我总会跟你在一起! ] 4. 重点词补读。师:请同学们抬头看着大屏幕,听我读,我没有读的词句你们一起把它补读出来。师:我会跟你在一起。生:无论发生了什么,我总会跟你在一起! [ 再听] 师:我总会跟你在一起。生:无论发生了什么,我总会跟你在一起! [ 再听] 师:不论发生了什么,我总会跟你在一起! 生:无论发生了什么,我总会跟你在一起! 师:好,有同学在读的时候,可能关注了标点符号,真细心,刚才同学们又读了几遍这句话, 在反复的读中,你对这句话又有了什么新的感悟? (注意引导学生抓住“总会”这个词表达的意思是永远,从“不论”可以看出不管发生了什么危险, 父亲总