文档介绍：尊重学生自尊心曾自尊心人皆有之,每位学生都有其个性和尊严,作为一名教师应是学生心灵的卫士,切不可随意伤害学生的自尊心。经听音乐老师说我们学校有这样一个事例: 在一次音乐游戏活动中,学****开火车的动作,这个动作需要手和脚的协调配合,经过学****大部分学生都基本掌握,惟独一名女同学怎么都学不会,老师急了, 大声训斥道“你怎么那么笨,这么简单的动作都学不会。”从此, 这名学生在音乐课上沉默了,再也听不到她美妙的歌声,听不到她分析乐曲的独到见解了,甚至经常不去上音乐课。由此可见, 如果教师的感情稍有把握不住,学生的自尊心就会在老师的无意中受到伤害,甚至会影响终生。教师不经意的伤害,也许扼杀的就是“贝多芬”、“莫扎特”。在此我们更深感陶行知先生曾经告诫我们的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”是多么的有道理! 尊重学生的自尊心要贯串在教学工作始终。落实到教学的各个环节。比如,课堂提问时,应保护学生的自尊心。课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣,调动学生积极思维,从而引导学生理解问题,掌握知识,而不是为难学生。一定要注意深浅层次, 难易程度来确定不同的回答对象。集体活动时,不能忽视对学生自尊心的保护。一是尽可能多地让学生能在活动中表现自己,特别后进生,不能把他们排斥在集体活动之外。二是在集体活动中, 要防止某一学生因失败而招致其他同学的讥笑,伤害其自尊心。再比如老师在采取批评这一教育手段时,要非常重视保护学生的自尊心。语言平和,场合尽量要小,不能用凶暴的言行为之。其实老师的语言对学生会有较大的振撼力,稍有不慎就可能伤及学生,要以尊重学生的人格为前提,既要把问题说清楚,是非分明, 又要注意语言文明,态度可亲,多一点爱心,少一点怨言,多表扬鼓励,少一点指责,尤其是对后进学生,语言要注意分寸,气氛要民主平等。还有,与家长交流时,保护学生的自尊心不可忽视。不要把学生说的一无是处,目的不是告状,也不是发泄自己的怒气,更不能引起家长的反感,从分析学生长处入手,慢慢