文档介绍：1
六年级语文下册《金翅雀》教案
　　【知识与能力目标】
　　1．掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。
　　2．有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情，感受孩子对自然的好奇之心以及对美好事物的纯真之爱。
　　3．学习作者运用心理描写刻画人物的方法并体会作者用词精准、恰当。
　　【过程与方法】
　　在中心话题的引领下，让学生抓住重点语句、词语，自读、自悟体会情感，感悟作者用词的精准。通过师生谈话、生生交流等方法升华学生的情感，提高学生的认识，使孩子们将课文读得入情入境。
　　【情感态度价值观】
　　感悟文中父母对孩子的无言的关爱以及孩子对自然、对美好事物纯真无邪的爱。
　　教学重、难点：
　　理解课文内容，通过父亲和母亲情绪、心境的变化的描写及“直到最后父母才交谈了几句”感受父母对孩子的关爱。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：
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　　布置预习作业：
　　A．读通课文，读准字音，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注，并借助工具书解决.
　　B．思考：这篇课文中的孩子给父母讲了一件什么事？
　　C．查找有关金翅雀的资料。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、直入新课：
　　课前已经布置了预习作业，关于“金翅雀”，你们都了解到了些什么？这节课我们共同走进课文，看看作者围绕“金翅雀”，给我们讲了一个怎样的故事。
　　二、检查预习，初步感知
　　检查预习第一项：初读课文，感知文章内容。
　　1．小组中轮读课文，互相倾听，争取把课文读通顺，读正确。
　　2．小组内交流易读错及不理解的生字词情况。
　　3．小组代表汇报遗留问题，全班交流。
　　4．教师出示整理的生词和容易读错的词语，指名朗读。
　　检查预习第二项：
　　再读课文，说说文章中的孩子给父母讲了一件什么事？
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　　三、理清文章脉络
　　发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放回鸟巢（小金翅雀）
　　四、捕捉直觉
　　了解了课文内容，从中给你感触最深的是什么？请你用简洁的语言说一说。
　　（孩子特别喜欢金翅雀；父母担心孩子的安全……）
　　五、细读课文，感悟孩子对金翅雀的爱。
　　默读课文，找到孩子在讲述这件事情的过程中，心境是怎样的？你从中体会到了什么？
　　1、发现鸟窝
　　“孩子高兴了，指手划脚地讲起来。他说，今天下午赶羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀看呀，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。”
　　引导学生从“看呀看呀...终于”等词体会孩子的好奇心,从“指手划脚”体验那份高兴的心情。
　　2、开始爬树
　　“孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高，他那纤细的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动，每一步都要分两次进行：先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，用了很长时间才爬上去，中间在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了。”
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　　抓住孩子一系列的动词如：贴、挪、抱等词语体会孩子爬树的艰难，理解孩子此时的心情是怎样的？你体会到了什么？感情朗读。
　　3、亲吻鸟