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六年级语文下册?金翅雀》教案来自教案2008年最新推荐。教案 【知识与能力目标】
,积累描写人物心理活动的词语。
,体会父母在孩子讲述过程中的心境变化,品味父母对孩子的关爱之情,感受孩子对自然的好奇之心以及对美好事物的纯真之爱。
、恰当。
【过程与办法】
在中心话题的引领下,让学生抓住重点语句、词语,自读、自悟体会情感,感悟作者用词的精准。通过师生谈话、生生交流等办法升华学生的情感,提高学生的认识,使孩子们将课文读得入情入境。
【情感态度价值观】
感悟文中父母对孩子的无言的关爱以及孩子对自然、对美好事物纯真无邪的爱。
教学重、难点:
理解课文内容,通过父亲和母亲情绪、心境的变化的描写及“直到最后父母才交谈了几句〞感受父母对孩子的关爱。
教学时间:2课时
教学准备:
布置预习作业:
,读准字音,把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注,并借助工具书解决.
:这篇课文中的孩子给父母讲了一件什么事?
。
教学过程:
第一课时
一、直入新课:
课前已经布置了预习作业,关于“金翅雀〞,你们都了解到了些什么?这节课我们共同走进课文,看看作者围绕“金翅雀〞,给我们讲了一个怎样的故事。
二、检查预习,初步感知
检查预习第一项:初读课文,感知文章内容。
,互相倾听,争取把课文读通顺,读正确。
。
,全班交流。
,指名朗读。
检查预习第二项:
再读课文,说说文章中的孩子给父母讲了一件什么事?
三、理清文章脉络
发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放回鸟巢〔小金翅雀〕
四、捕捉直觉
了解了课文内容,从中给你感触最深的是什么?请你用简洁的语言说一说。
〔孩子特别喜欢金翅雀;父母担忧孩子的平安……〕
五、细读课文,感悟孩子对金翅雀的爱。
默读课文,找到孩子在讲述这件事情的过程中,心境是怎样的?你从中体会到了什么?
1、发现鸟窝
“孩子快乐了,指手划脚地讲起来。他说,今天下午赶羊回家的路上,看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀看呀,在浓密的树枝里搜寻,终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。〞
引导学生从“看呀看呀...终于〞等词体会孩子的好奇心,从“指手划脚〞体验那份快乐的心情。
2、开始爬树
“孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高,他那纤细的身子紧紧贴在树皮上,慢慢往上挪动,每一步都要分两次进行:先用胳膊抱住,接着两条腿尽量往上蜷,用了很长时间才爬上去,中间在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手,因为前面都是脆弱的新枝了。〞
抓住孩子一系列的动词如:贴、挪、抱等词语体会孩子爬树的艰难,理解孩子此时的心情是怎样的?你体会到了什么?感情朗读。
3、亲吻鸟蛋
在高高的树冠,孩子意识到自己的危险没有《
抓住“情不自禁〞“吻〞体会孩子对鸟蛋的无比喜爱。
4、放回鸟巢
孩子为什么没有把小鸟带回家?
抓住“满怀怜爱〞“心境坦然〞体会孩子的爱心。
说一说这是个怎样的孩子?孩子对金翅雀是一种怎样的情感?
第二课时
一、回忆导入
1、上节课我们初步学习了葡萄牙驰名作家米·托尔加笔下的?金翅雀》,还记得文中的孩子为父母讲了一件什么事吗《用简洁的语言说一说。
2、在讲述这件事的过程当中,孩子的心境是怎样的?〔板书:饶有兴趣、心境坦然〕
3、谁能像文中的孩子一样把这件事再给大家讲一讲呢?
从中我们可以感受到孩子对金翅雀是一种怎样的情感?〔板书:天真无邪的爱〕
在孩子的讲述过程中,父母的心境又是怎样的呢?这节课我们来继续深入学习课文。
二、细读课本,感受父母之爱
1、提出中心议题,学生自读自悟。
中心话题:
默读课文,找到在孩子讲述这件事情的过程中,父亲、母亲的心境是怎样变化的?勾画出相关语句,认真地读一读,并说说你从中体会到了什么,把自己的感受及时记录下来。
2、小组交流。
3、全班交流。
预设:
〔1-3〕
“母亲瞪大黑黑的眼睛〞
“父亲像往常一样心不在焉,连听也没有听到〞
“父亲总算抬起惨重的眼皮,聚精会神的开始听儿子说话。〞
母亲:抓住“瞪〞让学生体会母亲从开始就关注孩子。
父亲呢?为什么一开始“心不在焉〞?可能父亲觉得很平常,没有什么了不起。也可能因为太累了。儿子太渴望父母一起倾听时,抓住“聚精会神〞体会父亲虽累但为了孩子快乐也开始关注孩子。
小结:母亲总是关注着自己的孩子,无论再小的事,总能牵动她的心,而父亲由心不在焉到聚精会神,同样流露出对孩子默默的爱。
〔5-7〕
“母亲把儿子的话句句吸入心田,还用整个心灵吻着可爱的宝贝〞
抓住“吸、吻〞体会母亲听得更认真,全身心的投入。
“父亲那么又开始吃饭了〞,“父亲又抬起疲倦的眼皮,和母亲一样提心吊胆地听着〞
父亲又开始吃饭可见父亲真的没有什么兴趣,但当孩子开始爬树时同样为孩子担心。“提心吊胆〞是什么意思?结合自己的生活经历,“你有没有让父母为你提心吊胆过?〞
感情朗读,体会父母之爱。
小结:天下的母亲都是一样的,她们都有一颗极为纯真的赤子之心。父亲虽然还是有点漫不经心,但当孩子开始爬树时同样为孩子担心着、紧张着。
〔10-11〕
“父亲和母亲都惊呆了,谁也没有吱声〞,“两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠〞“父亲的心脏都停止了跳动〞
孩子越爬越高,父母的心境又是怎样变化的?理解“战战兢兢〞是什么意思,并与“提心吊胆〞比照理解,体会作者用词精准。
父亲的心脏都停止了跳动,是真的停止吗?紧张、担心到了极点,直至出现了幻觉,想象当时画面,你的心情如何。