文档介绍：九年级思想品德《节约资源、保护环境》教案
教学目标
知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观；保护资源、改善环境的措施。
能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。
情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动。
教学重点、难点分析：
珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。
教学过程 ：
教学环节            
导入：
活动导入        
教师（拿出一双一次性筷子）：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000 ）480 亿双！
假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？
计算之后，你有什么感受？        
从一个微小的生活细节引入资源话题
教学环节一：我国的资源国情        
通过数字感受我国的资源国情。
呈现一组反映我国资源国情的数字。
我国的陆地面积居世界第三位。
目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种；
我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。
我国的水能资源居世界第一位；
我国的太阳能资源居世界第二位；
我国的煤炭资源居世界第三位。
人均耕地占有量为世界平均水平的32%；
人均淡水量为世界平均水平的24%；
人均森林蓄积量为世界平均水平的13%；
人均煤炭储量为世界平均水平的47%；
人均石油储量为世界平均水平的32%～64%；
人均铁矿储量为世界平均水平的49%；
人均铜矿储量为世界平均水平的29%；
矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。
，占世界人均水平的1/4；
我国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为：
土地面积：110位后；
耕地面积：126位后；
草地面积：76位后；
森
林面积：107位后；
淡水资源：55位后。
问题：看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的？（总量大，人均占有量小）
学生分组讨论，全班交流。
2 ．开展“节约资源我能行”的专题活动。（具体见活动设计）       
利用一组数字加深学生的认识
教学环节二：我国的环境状况        
1．学生课前分小组进行主题探