文档介绍：
2021新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》
课题
1、观潮
课型
新授课
课时
第一课时
年级
四·二班
教师
学科
语文
目
标
任
务
我能认识本课的生字词。
我能有感情地朗读课文。
我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
使用说明及学法指导
自主学****合作交流
重点
难点
掌握重点词句，整体感知课文。
教学
环节
学
案
导 案
自主
学****独
立尝
试）
预****任务：
1、学****重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
1、用谈话法引出课题： 
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。 板书“潮”。 
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。 板书“观”。
2、组长检查，听写词语，对子批改，熟读课文，组内交流。
学
案
导 案
合作
探究
自主、合作、探究：
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
二、小组合作学****br/>1、出示本课时学****目标。
2、检查读书
①范读。
（学生注意倾听，听准字音，注意停顿。）
②听范读后，请同学们大声自由朗读课文，看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及时找对子帮助。
③检查指导。
小组4号比一比。看哪个小组的同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，对子针对出现的问题，如：错音、停顿不当、读的不流畅的句子要及时纠正。
3、再读提升
再次自由读课文。相信你们会把课文读得读得更正确、更流利，而且还会读得更有味道。
4、整体感知
同学们，通过阅读，你们知道这篇课文主要写了什么吗？
交流
汇报
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
1、交流生字识记方法。
2、写字指导
仔细观察课后生字，想想怎么记住它们，怎样才能把它们写好。
（重点讲几个难字）在本字上写两遍。
3、汇报分段情况，班内交流。
巩固
提高
闯关练****br/>1、我会给多音字组词
mēng（ ）
bó（ ） 号：
háo（ ）
蒙：méng（ ） 薄：
báo（ ） hào（ ）
měng（ ）
bò（ ）
2、我能根据意思写词语
A、奇特而又罕见的景象。——（
）
B、形容隐隐约约，不大清楚。——（
）
C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（
）
D、变成原来的样子。——（
）
组内学****讨论交流
总结
质疑
我会填。
今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学生自主完成，小组讨论检查，再到班内交流。
拓展延伸
（拓展思维或作业布置）
收集积累有关钱塘潮的名诗句。
板书
设计
课后反思
使用时间：
检查人：
检查时间：
课题
1、观潮
课型
新授课
课时
第二课时
年级
四·二班
教师
梁俊
学科
语文
目
标
任
务
1、学****作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
使用说明及学法指导
自主学****合作交流
重点
难点
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
教学
环节
学
案
导 案
自主
学****独
立尝
试）
预****任务：
1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然