文档介绍：高三生物第一轮复****学法指导
纵观近几年高考生物学科试卷，试题强调基础，注重运用，尤其突出了与实验相关的内容，一般难度虽然不大，但比较全面地考查了学生的各种能力，试题内容的灵活性开放性，关于一轮复****的几点看法：
一、加强基础知识的复****把书本变薄，把知识读厚。
知识的积累是发展能力的前提，知识是能力的载体，离开了知识的积累，基础知识薄弱，特别是不能把知识系统化、结构化，能力是很难形成的。因此第一轮复****要扎扎实实把握基础，突出知识结构，把重要的、基本的知识点找出来，列成提纲(资料中已列出)，争取在老师复****之前，先自己对着知识点进行回忆联想，把各知识间的联系串成知识链和知识网，把零散的知识点有机地串联起来，便于准确地记忆，迅速地提取，灵活地运用。对于回忆不起的知识要及时复****课本相关章节，熟悉课本知识，然后画出重难点、疑点，便于有针对性地听课。知识链的构建可从以下几方面进行：
1、从微观到宏观的发展顺序
高中生物学知识可归纳为：化学元素一化合物f原生质f细胞f组织f 器官f系统f个体f种群f群落f生态系统f生物圈一环境保护
2、按知识的内在联系
细胞核一染色体-DNA一基因一遗传信息一mRNA —蛋白质一性状一生物多样性、特异性。
生殖一有性生殖一减数分裂一DNA复制一
准确二遗传.
差错I变异■►进化・
动物体内的蛋白质代谢：可从蛋白质的来源和去向入手把分散、孤立的蛋白质相关知识有序地组织起来，形成知识体系。
3、按生命活动过程：
如动物的个体发育：受精卵一卵裂一囊胚一原肠胚一组织一器官一系统幼体一成体
4、按生理功能逻辑顺序归纳：如能量代谢：光能-ATP-C6H12O6-ATP- 供生命活动利用构建知识链后，以知识链为主线，通过联想、发散、补充，把相关知识补充到主干上来形成知识网。在复****的过程中，要善于把不同章节中学到的知识进行联系，综合起来进行思考和分析。
二、准确掌握重要的概念，不要似是而非。
对重要的生物学概念，要花大力气一次准确掌握，搞清它的内涵和外延。如“原生质与原生质层”：它们各由哪些部分组成，有何区别？ “外呼吸与内呼吸”：它的本质是什么？它是从哪开始到哪止？ “DNA复制”：复制的时间、场所、原料、过程、特点及意义等。又如“基因重组”：它是遗传和变异中很重要的一个基本概念，对于“基因重组”的理解水平，往往是解题的关键。首先弄清哪个与哪个重组？什么时间重组？怎样重组？非等位基因在减数分裂过程中随同源染色体的交叉互换或非同源染色体的自由组合而重组。由于概念的模糊，有的同学把受精作用中雌雄配子的随机结合产生不同的基因型列为；还有的同学把DNA在复制中出现的差错，碱基的顺序和数量发生改变也说成是“基因重组”（应为基因突变）等等。由于对基本概念和基本原理理解不准确、不全面，对问题的分析就不透彻，往往导致解题的失败。
三、善于进行知识的迁移
在掌握基础知识、基本概念、基本原理的基础上，要善于进行知识迁移, 运用，进而提高分析、归纳、综合的能力。例如：将水的存在形式（自由水、结合水）与生物代谢强弱的关系，结合到生产生活实际中的种子贮存及萌芽条件；运用呼吸作用原理指导种子与粮食的之贮存问题，运用呼吸作用和光合作用的原理指导农业生产，提高农作物产量