文档介绍：9、这条小鱼在乎
浦东新区宣桥学校 谈晴军
【教学目标】
借助拼音，正确认读本课10个生字；积累5个词语；正确书写4个汉字。
能有感情地朗读课文。
在阅读过程中，初步认识对话的几种不同的表达形式。练****用“虽然……但……”和“一边……一边……”的句式说话。
理解课文的内容，从中感受小男孩的善良，体会生命的可贵。
[教学重点、难点、关键]：
认识本课生字10个，正确描写和记忆“尺、至、命、忍”，通过本课学****能体会到小男孩的善良，受到爱的感染。
【教学过程】
一、导入新课
1、谈话：每天放学以后，小朋友都要回家。小鱼也有自己的家，它们的家在哪里呢？（媒体出示小鱼图）
可是，一场暴风雨后，小鱼们回不了家了，它们的命运会怎么样？ 让我们一起来学****课文。
2、出示课题，学生齐读。
二、整体感知
1、听课文录音，完成填空。
媒体出示：暴风雨后的一个早晨，小鱼___________。
一位先生看见小男孩____________。
交流讨论。
（1）暴风雨后的一个早晨，小鱼被卷上岸来，将要干死。一位先生看见小男孩拯救小鱼们的生命。
（2）学****生字“暴、拯、救、命”以及词语“暴风雨、拯救”。（媒体出示）
帮助学生搞清“暴”的笔顺，理解“拯救”。
3、自己轻声读课文，注意读准字音，不添字，不漏字，读通顺。
学生学生字以自学为主，可巩固已有的识字方法，并从他人处学到好方法。
三、研读课文
（一）学****第1节
1、媒体出示第1节，说说小鱼们遇到了怎么样可怕的灾难。
2、交流讨论，学****生字，“近、尺、甚、至”。
近：反义词是“远”。
尺：理解“咫尺”（用音序查字法查找“咫”，“咫尺”就是距离很近的意思）
3、指导读句：虽然大海近在咫尺，但它们却回不去了。
4、用“虽然……但是……”练****说话。
媒体出示： 虽然天气很热，但_______________________。
虽然______________，但_______________。
5、想像说话：你仿佛听到小鱼们在说什么？
6、有感情地齐读第1节。
（二）学****第2——6节
过渡：这位先生看到几百条，甚至几千条小鱼被困在浅水里，感到悲哀。忽然，他看见了什么？
1、同桌互学课文2—6 节
媒体出示要求：（1）用自己喜欢的方法学****生字“终、忍”。
（2）分角色读先生与小男孩的对话。
（3）思考：“这条小鱼在乎”是谁说的？他为什么这样说？
2、交流：
（1）学****生字：终：找好朋友（组词）
忍：媒体出示，注意“忍”上半部分的一点不要漏写，指导书空。
（2）仔细读读第2节，看看小男孩是怎样拯救小鱼的，找出他的动作。
生自读，圈找动词并交流。
师小结。（媒体出示板书：小男孩 走、弯腰、捡、扔、拯救）
同桌两人合作朗读（一人读句子，一人做相关动作）。
（3）分角色读先生与小男孩的对话，了解反问句的特点与作用。
①指名分角色朗读。
②出示句子，比较有什么不同：
○孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
○孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你怎么救得过来呢？
③媒体标出两句句子的不同之处。指导朗读，读出反问句的强调语气。
（4）讨论：①“这条小鱼在乎”是谁说的？他为什么要这样说？
②媒体出示：有人说小男孩