文档介绍：生活中的大数教学设计
兴隆镇东区小学 张艳春
教学目标：
1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
教学重点：会读、写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。
教学方法：自主、合作、探究学习。
教学过程：
一、 激情导入：
1、同学们，你们喜欢旅游吗？在我们兴隆县境内就有一处远近闻名的旅游胜地—雾灵山。请同学们随老师一起去看看雾灵山神奇而美丽的自然风光吧！同学们在欣赏风景的同时，请记下其中的数。（课件）：雾灵山位于河北省兴隆县境内，是国家级自然保护区，它的主峰“歪桃峰”海拔2118米，有“京东第一峰”的美誉，这里气候宜人、物种丰富，有高等植物1870种，陆生脊椎动物173种，低等动、植物及昆虫更是种类繁多，因此雾灵山也被誉为“华北地区物种基因库
”。雾灵山以其雄、奇、秀、美和物种多样性赢得了众多游客的赞誉。
2、汇报所记录的数（2118、1870、173）像2118、1870这样的数，我们以前认识过吗？（没有）
3、揭示课题：生活中的大数。
二、自主探究：
1、万以内数的读法。
（1）我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的家去看一看吧！
（2）课件出示商品图片及标价，你能读出这些数码？
空调：3200元 全自动洗衣机：4008元
电脑：8080元 电冰箱：2165元
（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试读。
（4）学生试读并指名读。
（5）重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。
（6）说出上面各数的组成，同桌互说后，集体订正。
（7）在数位顺序表中，你发现新朋友了吗？（发现了万位）从右往左数万位在第几位？（第五位）
（8）反馈：读出2118、1870两个数。
（9）总结万以内数的读法。
2、万以内数的写法。
（1）课件出示4幅图片，读下面的说明文字，鼓励学生把信息中的数字写出来。
（2）学生试写，指名板书。
（3）集体订正。
（4）总结写法。（小组讨论、汇报）
3、质疑：关于万以内的数的读、写，你还有问题吗？
三、快乐尝试：
1、师：大头蛙知道了同学们掌握读、写数的新本领后很高兴，它很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受它的考验吧！
第一关：
（1）写出下列各数。
①长江是我国的第一大河，全长约六千三百千米。
②水源小学有学生一千零八名。
（2）连一连(把数字相同的小兔和胡萝卜图片连起来)。
第二关：
（1） 7206是由( )个千、（ ） 个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）5341是由（ ）个千，（ ）