文档介绍：顺义二中教案总课时——课题十四行诗教学目标 1、知识与能力:了解伟大的诗人莎士比亚;准确把握诗人的感情世界。品味诗歌语言,体会诗人的风格。 2、过程与方法:通过诵读,理解诗歌,体会风格。 3、情感态度与价值观:感受诗人的价值取向和生活态度,获得自己的人生感悟。教学重点把握诗人的感情世界教学难点体会诗歌风格教学方法朗诵品味教师活动设计意图教学过程一、导入新课“生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题”,出自哪里? ——《哈姆雷特》。在西方,每家都必备两本书,一本是《圣经》,另一本是莎士比亚全集,即一个是宗教的神,一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”,同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”, 说他“不属于一个时代,而属于所有的世纪。”二、作者介绍、背景介绍 1、作者见导学 33页。 1564 年4月23日, 莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习,掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识,但因他的父亲破产,未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒,也曾在乡村学校教过书,还干过其他各种职业,这使他增长了许多社会阅历。 18岁时他和一个比自己大 8岁的农场主女儿结了婚,几年后就做了三个孩子的父亲。22岁时他离开家乡独自来到伦敦。最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹,后来他当了演员,演一些小配角。 1588 年前后开始写作,先是改编前人的剧本,不久即开始激发兴趣, 引入新课介绍作者, 有助于学生根据作者生平理解诗作的内容教学过程独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持,一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低! 但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴,学生们曾在学校业余演出过莎士比亚的一些剧本, 如《哈姆雷特》、《错误的喜剧》。写作的成功,使莎士比亚赢得了骚桑普顿勋爵的眷顾,勋爵成了他的保护人。莎士比亚在 90年代初曾把他写的两首长诗《维纳斯与阿都尼》、《鲁克丽丝受辱记》献给勋爵,也曾为勋爵写过一些十四行诗。借助勋爵的关系,莎士比亚走进了贵族的文化莎龙,使他对上流社会有了观察和了解的机会,扩大了他的生活视野,为他日后的创作提供了丰富的源泉。从1594 年起,他所属的剧团受到王宫大臣的庇护,称为“宫内大臣剧团”;詹姆斯一世即位后也予以关爱,改称为“国王的供奉剧团”,因此剧团除了经常的巡回演出外,也常常在宫廷中演出, 莎士比亚创作的剧本进而蜚声社会各界。 1599 年莎士比亚参加了伦敦著名的环球剧院,并成为股东兼演员。莎士比亚逐渐富裕起来,并为他的家庭取得了世袭贵族的称号。 1612 年他作为一个有钱的绅士衣锦还乡,四年后就与世长辞。补充:文艺复兴强调的是人文主义精神,从神拳的束缚中解救出来,表达个人情感。莎士比亚的作品带有很强的感情色彩。他的作品都极力的对表达了真善美的歌颂。 2、关于十四行诗源起于意大利歌谣,因14世纪意大利诗人比特拉克著名的十四行爱情诗系列而名声鹤起, 16 世纪传入西班牙、法国和英国, 逐渐成为一种重要的诗歌形式。形式上分为两部分,前八行和后六行( 86)。引进英国之后, 进行了改革。结构分为三个四行、一组对句(4442 )。被称为“英介绍作