文档介绍：优秀教师评课稿《搭石》评课
优秀教师评课稿《搭石》评课
优秀教师评课稿《搭石》评课
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纵观《搭石》这一教学设计，优点具体如下：
、导入部分， 设计学生以摄影师的角色进入课堂学习，用自己的眼睛发现课文中的美。充分体现了学生的主体地
位，激发了学习兴趣，充分调动了学生学习积极性。这是利用变换角色和转换思维角度的方法来体验文本。学生从另一
个角度去理解、去发现、去表达，体验得到充分地释放。 。
、通过学生自主研读课文学，汇报挖掘到的美，引导深入学习课文，体会文章意境。教师利用了多媒体演示了人们过搭石的情景，然后让学生去发现美，诉说美。思维想像和文字表达密切结合，很好的体现这样的阅读教学的价值观。
、为了让学生把握好文章的内涵，以及吸引他们的视线。板书注重内容美和形式美的结合，同时更凸现出人性的美。
、重点词的理解全面到位，例如授课设计中有抓住“清波漾漾、 人影绰绰、 理所当然” 等进行多样化词语教学，
以加深孩子对文章句子的理解。例如学习“人影绰绰”这个词语时，教师出示了字典中的的三种解释让学生选择，再让学生想象“清波漾漾，人影绰绰是一幅怎样的画面？”通过想象理解词语的意境，这样语文味颇浓。
本教学设计从课文的整体入手，按着“发现美─
─感受美──体验美──表达美”的阅读思路，层层递进地
展开教学。采用了“自主、合作、探究”式学习方式，放手
让学生自己研读课文，通过对话交流方式深度解读文本，体
验文本的价值。很好的把握了语文教学的要义，重视语言的
理解、积累和体验，同时加强文本与生活的联系，既重语言
的训练，又重情感的升华， 比第一节课的讲授增添好许色彩。
教学设计研读下来，静心思索，想就本节教学设计进行一点商榷：
优秀教师评课稿《搭石》评课
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