文档介绍：一、课题研究的相关界定
二、课题研究的基本过程
三、课题研究的方法选择
第一页，共25页。
一、科研课题的相关界定
（一）什么是科研课题
（二）科研课题的特点
（三）科研课题的来源
（四）科研课题的形成
第二页，共25页。
（一）什么是科研课题
从要素角度来界定：科研课题是在目标、期限、投资额、课题人员四个基本条件下进行的解决问题的活动。
课题
论题
题目
第三页，共25页。
（二）科研课题的特点
1、系统性：整体的，多因素。
2、规范性：区别于纯粹的经验行为。
3、规律性：尽可能合乎教育规律。
4、创新性：有理论和实践的新意。
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（三）科研课题的来源
1、从教育实践中找课题
2、从理论文献中找课题
从理论文献中发现矛盾，寻找还没有人研
究过的问题，或者对别人研究的结论有不同看
法的问题，进行理论性的探讨，它明显地具有
理论意义。
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（四）科研课题的形成
1、问题分析法：
发现问题---分析问题---形成课题
2、比较重组法：
发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法：
发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题
4、反思法：
发现问题---反思---形成课题
5、质疑法：
发现问题---质疑---形成课题
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问题分析法
问题：如何提高德育工作的实效性？
原因：德育工作方式方法——单一，灌输。
德育活动——缺乏整体规划，缺少对学生主体尊重。
德育内容——假、大、空，脱离学生实际，不贴近学生，缺乏与学生生活实际联系。
德育环境——不理想。
德育活动方面进行研究
《学会关心——高职生德育系列活动的探索》
德育内容方面进行研究
《高职生责任感培养研究》
《在大一年级学生中开展感恩教育的实践与探索》
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比较重组法
对现有的问题与新的领域进行比较，寻找
新的研究空间。
例如：
1、基于柔性管理的高校思想政治教育方法研究
2、基于工学结合模式的高校思想政治教育创新
3、关于高职学生心理健康教育与思想政治教育相结合的研究
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转换引伸法
从新的视角去考察熟悉问题，并加以引伸发展为一个新课题
例如：高职院校思想政治理论课实效性研究
思想政治理论课实效性研究是一个老问题：一般都从主
体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提
高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及
改进学生的学****方法等展开研究。
在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系：
主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角
开展研究。
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反思法
发现问题---反思---形成课题
例如：
1、诚信危机带来的反思（郭立场）
2、学校教育功能的泛化及反思（赵庆来）
3、地方高校贫困生资助体系的反思与重构（李志恒等）
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