文档介绍：14、《检阅》教学设计怡安希望小学朱惠芳一、教学目标 5个生字,会写 14个字,理解“检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢”等词语的意思。 ,理解课文内容。 ,以及博莱克自尊、自强的个性。 3体会关键句子“这个小伙子真棒,这些小伙子真棒”的深刻含义。 4、学****在阅读中通过人物心理的变化,去体会人物品质的阅读方法。二、教学重点帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化。三、教学难点体会“这个小伙子真棒”,“这些小伙子真棒”的含义。四、教学安排:2课时第一课时一、了解“检阅”,导入课文 1谈话导入,理解“检阅”(1)同学们见过大阅兵仪式吗?在哪里见过?(生自由交流) (2)课件出示:国庆阅兵仪式同学们看过之后是什么样的感觉,能找出几个词来形容吗? (生自由交流) (2)解释“检阅”:就像这样, 各个国家在重大的节日或庆典中参加检阅的各个方阵以统一的着装,整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。(3) 参加检阅的这些人都是千里挑一,最棒的。今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节,感受他们不一样的检阅场面,出示课题,齐读课题。二、初读课文,识读生字 ,把课文读准确 ,记忆字形;重点指导:博羡慕三个字,要注意字的结构,摆放均匀。博:左小右大,羡慕: 上小下大三、再读课文,整体感知 ,思考:课文主要写了一件什么事? 是按怎样的顺序来写的? 2、生交流汇报。 ,检查是否读正确流利 4、齐读课文。四、指导书写本课的生字词。第二课时一、复****导入 ,注意学生“棘手”的读音是否准确。 ,他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞,观众怎样称赞他们?大家能一起告诉老师吗? (生齐答) ,这个小伙子是谁?这些小伙子又是谁? (同学们边回答,老师边板书,在板书“博”时顺势指导识记) 二、走近博莱克,体会“这个小伙子真棒” 1 .博莱克是个什么人?从课文中找到你所了解的博莱克?(体会博莱克与其他队员相比,他的特殊困难) ,找到描写博莱克在这次检阅中怎样表现的语句,并把它画下来。 : (1 )指名回答, 并出示句子:“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。”假如你就是当时在场的观众,你来读读你看到的博莱克的表现。(学生轮流读, 读出博莱克自信的表现) (2)从这个画面,你觉得博莱克表现如何,能用自己的话说说吗? (学生板书:自信) (3)同学们,有句话说得好,“台上一分钟,台下十年功!他能表现得这样自信, 相信他肯定克服了了许多困难——你仿佛看到搏莱克在训练时——? (指名谈体会) 这么多的困难都没有压垮身体有残疾的博莱克,咱们送给他一个赞扬的词语吧! (学生板书:自强) (4)引导学生有层次地读句子: “在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。”师:原来他付出了非同一般的努力,难怪他走得这么好——(手指屏幕,齐读一次) 师:这一幕幕,你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,尽