文档介绍：. .
-优选
XX播送电视大学毕业〔设计〕论文
题目：
浅谈启发式教学方法
学生XX： 黄 秀 和
专业名称： 数学应用
学习层次： 本 科
年 级： 03秋
职 称： 中学一级
教 学 点： 永修县
XX播送电视大学
论文目录
一、启发式教育方法的定义〔个人观点〕
二、针对学生的差异，提问要有层次性、递度性。
三、掌握发问时机，提问应该有的放矢，抓住关键点
四、注意发问顺序，所提问题构造要简明合理，含义要清楚、准确、具体
五、适时提示点拨，对学生的答复及时归纳总结
浅谈启发式教学方法
黄秀和 指导教师：
【内容提要】
启发式教学方法是一种重要的学习方法，经常被教师用来指导学生解决各类问题，本文在阐述启发式教育定义方面和如何设问的方面进展了探讨，分析了启发式教学方法的各种原理，结合实际情况来引导学生掌握知识，到达一定的要求。
. .
-优选
关键词：启发式定义 设问
教育是帮助学生成功的过程，教师是帮助学生成功的人！学习是由不知道到知道，从不会做到会做，又从会做到巧做的主动探求和积极实践过程！采取什么样的教学方法，得到什么样的效果，作为教师不得不认真考虑这个问题。
启发式教学法启发式教学法，以贯彻三为主〔以学生为主体，教师为主导，教材为教与学的主要依据〕两结合〔面向全体与因材施教相结合；课内为主与课外为辅相结合〕一核心〔以培养和开展学生智能、提高学生素质为核心〕为原那么，以启发式教学理论为导向、多种教学方法和形式优化组合、灵活运用的教学体系，构建以准备、诱发、释疑、转化、应用为根本要素的传动构造的教学模式。在课堂教学中，教师通过精心设计的问题进展诱发导引，并结合课堂练习精讲启发，及时总结学生讨论交流结果，针对学生普遍存在的疑难问题进展讲解，突破教学难点，将计算机知识迁移转化为学生能力，从而让学生掌握解决实际问题的技能技巧，进而实现备教材、备教法、备学生的三结合。多年以来我们的课堂教学多用"灌输式〞方法，教师在上面讲，学生在下面听，大有教师唱独台戏，学生被动当观众的感觉。目前根底教育正由应试教育向素质教育转变，教师更要转变教学观念，树立素质教育思想，把课堂教学作为落实素质教育工作的主渠道，自觉探讨提高课堂教学质量和效率的教学模式。
. .
-优选
启发式教学原那么是各种教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，并贯彻教学过程的始终。教师在 典型示X与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原那么指导下可采取多种多样的形式进 行启发。孔之说过："不愤不启，不悱不发〞，意思是说，在学生积极思考而又没有搞通的时候，教师要施之以启发，