文档介绍：
角初步认识学习规划方案
作者姓
李芳任职单位连云港市大村中心小学名
学科小学数学年级二年级
单元标
角的初步认识题
研究性学习名称角的初步认识
小组成员所带班级学生，按同质或异质分成 6 组，每组 6 人。
所需时间 1 课时
【学习目标】（或概述）
知识与技能：
结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝
角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
过程与方法：
通过小组内合作探究实验方案和小组间相互交流实验方案，通过猜想和实验，进行分析^p
探究，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
情感态度与价值观：
1．通过用角的知识解决生活中的问题，体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。
2．通过学生在小组内画一画、折一折、比一比等交流活动，体验到与他人合作交流解决问
题的过程。

【情境】
同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个
大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多 --- ”
【任务与预期成果】
课题研究所要达成的任务：
1．了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好
的学习习惯。
2．结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。
3．体会数学与生活之间的联系。
4．体验与他人合作交流解决问题的过程。
5．在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
6．在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间观念
预期成果：
，演示文稿、交流本小组的学习成果。
2.
引导学生在观察操作的基础上掌握角的特征。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
活动一：创设情境，激发兴趣，引起思考。
师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个
大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多 --- ”
学生：观察剪好的五角星。
师：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。
看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）可能提出的问题有：
（1）、哪里还有角？
（2）、什么是角？? ?

活动二、合作交流、探索新知
⒈角都藏在哪里呢？请同学们想一想、找一找，先说给你的同桌听一听，然后在小组里交
流一下，你能把找到的角指出来吗？
⒉同学们找到的角都是隐藏在实物中的，（课件显示学生找的带角的物体）现在我们把画面
去掉，把角请出来，这些就是角。
⒊你能动手折出一个角吗？
⒋同学们真是太棒了，就连老师也想做一个角了。
（在黑板上比着三角板画出一个角）我们
找了这么多的角，又做了角，谁能说说，角究竟是什么样子的？
⒌尖尖的头上这个点，我们把它叫做顶点，两条直直的线是角的边。一个角有几个顶点几
条边？继续画出一个角，谁能指指这个角的顶点和边？
⒍咱们再做一个“变变变”的游戏，把你们的活动角拿在手上，（老师说要求，你们来做）
请大家变出一个比你们手上的角要大的角。再变大点，然后，再变小点，你是怎么做的？
⒎