文档介绍：角初步认识学习规划方案
作者姓
李芳任职单位连云港市大村中心小学名
学科小学数学年级二年级
单元标
角的初步认识题
研究性学习名称角的初步认识
小组成员所带班级学生，按同质或异质
角初步认识学习规划方案
作者姓
李芳任职单位连云港市大村中心小学名
学科小学数学年级二年级
单元标
角的初步认识题
研究性学习名称角的初步认识
小组成员所带班级学生，按同质或异质分红6组，每组6人。
所需时间1课时
【学习目标】（或概括）
知识与技术：
联合详细情景初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝
角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画
角。
过程与方法：
经过小组内合作探究实验方案和小组间相互沟通实验方案，经过猜想和实验，进行剖析^p
探究，发展初步的察看、想象、着手操作和形象思维能力和初步的空间观
念。
情感态度与价值观：
1．经过用角的知识解决生活中的问题，领会身边处处有数学，感觉数学与
生活的亲密联系。
2．经过学生在小组内画一画、折一折、比一比等沟通活动，体验到与他人合
作沟通解决问
题的过程。

【情境】
同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明达成了自己的作品后，突然像发
现了一个
大奥密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有很多---”
【任务与预期成就】
课题研究所要达成的任务：
1．认识数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信
心，养成优秀
的学习习惯。
2．联合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。
3．领会数学与生活之间的联系。
4．体验与他人合作沟通解决问题的过程。
5．在察看、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
6．在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间观点
预期成就：
选派小组代表，演示文稿、沟通本小组的学习成就。
2.
引导学生在察看操作的基础上掌握角的特点。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
活动一：创设情境，激发兴趣，惹起思考。
师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明达成了自己的作品后，突然
像发现了一个
大奥密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有很多---”
学生：察看剪好的五角星。
师：对，就是角，同学们你们察看的真认真。
看到这儿，你能提出什么问题？（小组议论提出问题）可能提出的问题有：
（1）、哪里还有角？
（2）、什么是角？??

活动二、合作沟通、探索新知
⒈角都藏在哪里呢？请同学们想一想、找一找，先说给你的同桌听一听，然后在小组里交
流一下，你能把找到的角指出来吗？
⒉同学们找到的角都是隐藏在实物中的，（课件显示学生找的带角的物体）现在我们把画面
去掉，把角请出来，这些就是角。
⒊你能着手折出一个