文档介绍：16 要下雨了
一、概述
《要下雨了》是人教版六年制一年级下学期的教学内容,是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。是一篇学习语文训练语言的好教材,读来饶有趣味。
二、教学目标分析
知识目标学会生字新词,朗读课文、理解课文内容。
能力目标培养学生的观察力和思维能力。
德育目标激发学生观察大自然的兴趣。
创新目标认识雨前自然的基础上,产生对大自然的热爱之情。
三、学习者特征分析
本节课的学时对学生的了解而做出的:
一年级学生以形象思维占优势,他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引,他们大都还没有培养成学习的兴趣,这就要求老师做孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。
四、教学策略选择与设计
一、边讲边画,激发兴趣
根据低年级儿童的特点,结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物,我设计采用边讲边画的教学方法,使形象的语言文字和直观的画面融为一体,激发起学生的学习兴趣,从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
二、用多种方法帮助学生理解词义
识字教学按初读课文,读准了字音;讲读课文,理解字义;总结课文,认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如:通过观察图画理解“低”的意思;通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义;通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉,理解词义;通过动作演示理解“挎”的意思等。将识字教学融于阅读教学之中,使发展语言与识字有机地结合起来。
三、注意联系,训练思维
教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的?引导学生进一步发现燕子的思考过程:虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
四、以文悟道,相机渗透
根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习小动物们互相关心的好品德,有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说:“小白兔,你快回家吧。小心淋着雨。
”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣。
五、加强朗读训练,注意形式多样
对小学生来说,朗读是体会文章感情,理解文章内容的重要手段。教学时,对课文中的重点句段,要在朗读的基础上进行理解,在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感通过朗读表现出来。为此,我设计了多种形式的朗读,有个别读,有集体读,有分段读,也有全篇读,有一问一答的对话式读,也有戴头饰的分角色读,还有引读等等。教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括:多媒体、教学PPT、音频。
教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
儿歌导入,揭示课题
知道
课件
揭示课题
B
C
揭示课题
100秒
自制
检查复习,交流资料
知道
投影
收集有关要下雨前的资料
H
G
由课堂延伸至课外,初步了解作者。
120秒
现有
新授,初读课文,
理解掌握
课件
播放音频范读,适时指导朗读,随时出示有关词语、句子、画面,进行点拨。)
I
G
在美妙的音乐中感知课文内容
180秒
现有
研读品悟,把握情感内涵
理解掌握
课件
说说课文中共有几个角色?把他们一一找出来。并注意他们说话的内容和语气。
J
H
为学生提供了想象的空间,同时也训练了他们的语言表达能力
150秒
自制
掌握
课件
仿句说话
D
H
100秒
拓展实践与练习
理解
课件
带着问题走出课堂,使学生学有所感,学有所用。
G
H
使学生学有所感,学有所用。
30秒
自制
①媒体在教学中的作用分为:,建立经验;,引发动机;,建立概念;,正确操作;,形成表象;,启发思维;G.
设难置疑,引起思辨;,开阔视野;,陶冶情操;,复习巩固;。
②媒体的使用方式包括:—播放—讲解;—播放—讨论;—播放—概括;—播放—举例;—提问—讲解;F