文档介绍：《四季之美》评课稿
中卫六小王召兄
催锦霞老师评价：
在课堂上，王老师以激趣的方式导入新课，引导学生看课件出示的图片。这就要求教师要把自己的角色从“权威教学”到“共同探讨”的转变，把自己当成是学生学****的助手，一位引路人，与学生共建一种平等、互教互学的师生关系。让学生进入平等的对话氛围，享有平等对话的权利。让学生结合生活中看到的四季的美景并读课文中的描写片段，来引导学生了解作者的写作思路及动静结合的描写来表达四季不同风格的美。老师结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生的主体性得到了很好的发挥。
王爱霞老师评价：
本单元的的单元要素就是要引导学生通过读文章了解什么是动静结合的描写手法。而在课堂教学中，教师特意在解析文章对每个季节美景的描绘中运用了什么写作手法进行了详细的讲解并通过反复品读课文中的句子体会动静结合法的好处。这些都为教学目标的完成打下了基础，使得教学目标得到很好的落实，符合新课标的要求
俞老师评价：
本节课上，王老师多次的让学生之间进行交流，如与同桌交流和小组合作学****无不体现当下我们倡导的“小组合作”课堂教学模式。而且学生运用纸写板的技术较为娴熟，老师布置的任务完成较好。借助纸笔智写板激发了学生的学****兴趣。当让学生进行小练笔时教师适时点评，对写得好的孩子的小****作进行了点评，真正做到了讲练结合，很好地呈现在本次课堂上。所有的理论终归来自实践，王老师很好地把握了这一点。