文档介绍：色彩的魅力
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初步感知
乐中体验
情感升华
知识扩展
讨论探究
互
动
引导观察
启发点拨
情景创设
汇总归纳
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学法分析
游戏学****法
小组合作法
作业练****法
创新学****法
自主探究法
尝试操作法
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播放中国民乐《喜洋洋》、钢琴《命运》，让学生从音乐中感受生命的不屈。问题：这两段音乐带给大家的是一种什么样的内心感受呢？生：1、欢快的、充满活力的、热情地、奔放的-----有明亮的感觉   2、寒冷的、悲伤的、凄凉的------有灰暗的感觉问题：哪些颜色可以表现出这两段音乐带给我们的内心感受？
导入新课
视听、感受，诱发学生内心对色彩的感受。（以美引疑）
[设计思路]
在本环节中，音乐中的曲调美、节奏美、旋律美等，这些美感激发的就是一种审美实践，运用音乐形成同感，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。
教学过程
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讲授新课
1、黑板上写有4个表示味道的词—甜、酸、苦、辣
出示9种不同颜色的色卡纸。
教师：请从这9种色卡纸中选择可以分别表现以上4种味道的色卡纸（分组讨论、选择，每种味道只能选9种颜色中的一种颜色做代表。）

比较发现：结果90%相同（根据学生反馈，得出此百分比。）
问题：色彩如何与味道有了联系？大家又如何会对色彩的这种表现力的认同如此一致呢？
[设计思路]
把人的味感与色彩感觉联系起来，让学生主动感受和区分色彩的表现性，通过直观法，再一次强化色彩的心理特性和情感作用。
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色彩的分类
分为两大类：有色彩和无色彩
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色彩构成的基本特征
（1）色彩的三原色
不能用其他颜色混合而成的色彩叫原色。
（2）原色系统
原色包含两个系统，即光的三原色和色料的三原色。
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（3）色彩三要素
色相
——指色彩的相貌或名称种类，是色彩的最大特征。自然中红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是最基本的纯度最高的色相。
明度
——色彩的明亮程度。原色的明度最高，间色次之，复色就偏低。色彩的明暗差异变化如粉大红、深红等都属红色，而存在着色彩深浅变化与差别。
纯度
——色彩的纯净程度，又称色彩的”鲜艳度”、“饱和度”。
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