文档介绍：蜀道难教案吴江市盛泽中学语文组宋国荣一、教学目标 1 、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。 2 、学****作品描写蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美。 3 、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格; 二、教学重、难点 1 、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。 2 、学生在老师的指导下对本诗进行赏析,学****作品描写蜀道雄奇险峻的手法。(难点) 三、教学方法:朗读法、串讲法、赏析法。四、 2 课时五、教学过程导入: 在我国的历史上, 曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人, 被人们尊称为“诗仙”。李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》,他看完了之后,大叹一声:李白不是人, 你是仙人被贬谪到人世上了啊”, 所以李白被我们尊称为“诗仙”, 那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢?我们今天一起来学****一下。 1 、作者及背景介绍。李白( 701-762 )字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过, 25岁, 出三峡, 泛洞庭, 东游吴越, 北上太原,有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年( 742 年) ,李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用, 权臣的排挤, 加之个人的傲岸不羁, 一年多便被赐金放还, 因而思想上便由入世转为出世, 于是放浪形骸, 寄情山水, 诗酒逍遥, 最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作, 《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。②课题简析。《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题。《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法, 描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川, 既写了蜀道的艰难, 又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴, 风格豪放, 表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力, 充分体现了李白浪漫主义的创作特点。 2 、教师范读这首诗,学生在听读的过程中把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读噫吁嚱( yix ū xi) 鱼凫( fú) 秦塞( sai ) 萦绕( yí ng) 石栈( zhàn) 猿猱( náo) 参( shē n) 峥嵘( zhē ngr ó ng) 抚膺(yī ng) 巉岩( chán) 飞湍(tuan) 咨嗟( zī jiē) 喧豗( huī) 砯崖( png ) 崔嵬( wéi) 吮血( shǔn) 2 、在教师范读学生听读的基础,有学生齐声朗读本诗,教师检查学生在朗读过程中读音和句读, 在学生有失误的地方予以纠正。在学生朗读的基础, 教师对本诗中比较重要的字词予以解释,疏通文意。噫吁:感叹词,蜀地方言。开国何茫然:茫然,渺远貌。意谓远古事迹,茫昧难详。尔来四万八千岁:尔,那,指开国之初。不与秦塞通人烟:塞,山川险要的地方。通人烟,相互往来。可以横绝峨眉巅:横绝,横着飞过去。巅,顶峰。上有六龙回日之高标:回,迂回、绕道。高标,可以做一方标志的最高峰。下有冲波逆折之回川:逆折,回旋、倒流。黄鹤之飞尚不得过:“鹤”通“鹄”。扪参历井仰胁息:扪,摸。参、井,皆星宿名。胁息,屏住呼吸。以手抚膺坐长叹:膺,胸口。使人闻此凋朱