文档介绍：宋代墓葬-宋代民间墓图
怎样思想,就有怎样的生活
宋代墓葬-宋代民间墓图宋代墓葬-宋代民间墓图怎样思想,就有怎样的生活第二节宋代墓葬
、北宋皇陵
北宋皇帝陵位手河南省巩义市境内嵩山、
洛河之间的丘陵上。
从宣祖至哲宗,共有有“七帝八陵”。这
里还有徽宗(衣冠冢),钦宗的陵墓没有
找到,又有八帝九陵”、“九帝十陵”之
说。
(一)宋陵分区
巩县宋陵以芝田镇为中心,陵区分布在南
北12公里,东西约13公里的范围内。按地
望可分4区
一区是宣祖永安陵、太祖永昌陵、太宗永
煕陵,
二区真宗永定陵
三区仁宗永昭陵、英宗永厚陵,
四区神索水裕陵,哲宗水秦陵
/
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几
六北宋皇陵陵区
)陵墓地望特点
,或倚山面水,而
宋陵则相反,它们是背水面山,背洛水面
嵩山,墓向指向少室山主峰
,陵丘位于地势最低处
反中国古代建筑逐进增高、置中心建筑
于最崇高地位的常例。
到了初三下关键的一个学期,学生各科的任务都很繁重,要面对大量的练****和测验,容易产生厌倦情绪,从而影响到学业成绩。为了能让学生减轻负担,调动其学****积极性,提高学****成绩,使教学工作走出低效率、重负担的误区,提高课堂教学质量,改进教学方法是在所难免的。
一、做好课前备课
1、钻研教学大纲,明确考题方向。按照考试大纲的要求,首先要把握好整个教材的结构体系,明确每一个知识点,注意其中的重点和难点,做到心中有数。其次要做到了解近几年的中考试题特点,看准命题方向,做好备考对策。在此前提下,确定每节课的相关知识点,拟定详细的教学实施过程和环节,不出现冗余的内容,不浪费授课时间。
2、针对学生实际情况,制定有效的教学方法。充分了解学生的实际学****状况,明确他们的基础知识掌握情况、接受水平、存在的知识缺陷等,从而制定出适合他们的教学方法,从根本上保证教学过程的有效和质量。在授课过程中要不时对学生进行鼓励,尽量让其在愉快的气氛环境下进行学****充分调动学生的学****兴趣,发挥其主观能动性,提高学生的积极性,从而提高教学质量和效率。
二、复****总规划
以素质备考和能力提升为主线,采取“单元过关――专题训练――综合模拟――回归课本”四段式复****模式,旨在夯实基础,学会方法,训练能力,培养素质,实现素质教育和学生从容应试的双赢目的。
1、3月~5月上旬为“单元过关”阶段。本阶段先进行基本知识和基本技能的回顾,完善学生的知识结构,针对学生存在的难点、疑点进行详细讲解,同时不以课程课时为界限,强调知识整合和能力提升,加强知识联系与应用,使学生能够在原有知识基础上更进一步对知识的理解、记忆和运用。
2、5月中旬~6月上旬为“专题训练”阶段。提取教材中的重点、难点知识为专题,在研究近两三年质检试卷、中考试卷和“考试说明”的基础上拟定以下“专题”:选择专题、实验专题、开放性试题专题、综合性计算专题等,进行专题训练、讲解,然后归纳每个专题的考点、题型特征、解题方法和技巧等。
3、6月中旬~考前一周为“综合模拟”阶段。本阶段是学生对中考的一个适应过程,目的在于提高学生的考试能力,尽最大可能减少学生在中考过程中的“非智力失分”,对学生的试卷进行认真评估,发现存在的问题,并对问题进行及时的反馈、讲解。本阶段的主要任务是向学生强调规范的解题****惯、认真审题的态度、精确的语言表达、巧妙的解题方法和过硬的心理素质等。
4、最后一周为“回归课本”阶段。课堂上由学生自主安排复****内容,要求学生及时反馈在复****过程中遇到的问题,然后教师进行点拨、巩固,旨在防止学生基础知识、基本技能的遗忘。在这备考的最后阶段,学生不宜再进行大题量、高难度的****题训练,让学生回归课本,轻松迎接考试。
三、实行分层教学
按照学生的智力水平、知识结构、潜在能力等智力因素和学****态度、兴趣爱好、意志强弱、行为****惯等非智力因素以及学生的实际水平,可以划分出不同层次的学生,实行分层教学。从而使全体学生都得到了有效的复****体会到成功的喜悦,增强了学****的自信心。
四、进行一题多练、多变,提高学生解题能力
一题多练、多变的训练可以使学生从不同方向,不同角度去思考问题,找出解决问题的方法,使学生提高对现有知识的理解程度,开阔视野,培养其发散性思维和灵活性,不需要搞题海战术也能巩固知识,有利于学生增加解题经验。
总的来说,为了能够进行有效的复****提高学生学****质量和效率,教师应该从学生的实际出发,制定出相关有效的教学方法,从而达到预期的效果。
作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,培养和发展学生的思维能力,提高学生书面表达能力,促进学生语文素养的形成起着极其重要的作用。《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表