文档介绍：市场资讯 M arket information 2011 年5月 25 日总公司市场支援部 14 期第我是小小我是小小理财家理财家理财不比大人差 A:孩子平时只是沉浸在家里和幼儿园,身边一直是有大人的伴随,不敢一个人行动去买东西。 B:渐渐地他对于钱、花钱和消费这码事根本没有意识。如果发现了自己喜欢的玩具,第一想法是找家长。 C:找家长和带玩具走是他关心的,也是需要他付出行动的, 而只是最为关键的中间环节“买单”这件事于他是无关的。 D:久而久之, 对钱的无意识越发严重了,会把口袋里的一元钱等随便塞给别人小朋友,有时甚至买东西都不知道付钱的。你的孩子也是这样吗? 可见,孩子们对钱的认识是非常肤浅的, 认为父母的钱是很容易就得到的,因此,他们花起钱来总是大手大脚的,存在很多非理性消费。相当部分家长依然将金钱与学业挂钩,这都不利于儿童理财教育的开展,也不利于儿童形成正确的学****动机。我国城市儿童对金钱理解较传统,金钱观念比较淡漠,追求财富动机不强。儿童理财意识淡薄曾经问过一个七岁的小男孩,钱的用处是什么? 他的回答是,用来买东西,买玩具,买好吃的。我又问他,那钱又从哪里得来? 他回答的结果是,爸爸妈妈给的。我继续问他,那爸爸妈妈的钱是从哪来的呢? 他说,每个月都有人会发给他们。在儿童不同的成长阶段,他们对金钱和理财的感受度不同, 通过不同的亲子互动活动,跟他们分享成长的快乐,也有助于教导他们养成良好的理财****惯。亲子活动促成长儿童理财, 从现在开始!! 1 元,圆圆的。长在我的小猪肚里面; 5 元,紫色的。给动物园里面小猴子买了三根香蕉; 10 元, 蓝色的。爸爸用它带我坐了一次碰碰车; 20 元, 黄色的。换来我的新伙伴,可爱的美羊羊。 50 元, 绿色的。幼儿园小雪的抱抱熊。 100 元, 红红的。爷爷给的压岁钱,都交给了妈妈保管。 3-4 岁开始辨认钱币哪张是 10 元钱? 把硬币和钞票以不同的颜色区分开, 然后用宝宝所能理解的语言为他们描述一下。小新:有酱油卖吗? 鱼铺老板:没有。小新:有芥末卖吗? 鱼铺老板:没有。小新:什么都没有还敢开店! 还记得蜡笔小新在《买东西》一集中的情景吧!那时他也只是被设定为三岁左右的孩子。想起他那句“什么都没有还敢开店! ”以及鱼店老板无奈的表情,就忍俊不禁。小孩对金钱的概念模糊,会把买文具的钱买了糖果和玩具。买东西啦~ 5-6岁买卖练****玩具***: 元积木: 22 元玩具火车: 18 元变形金刚: 30 元能数较大数目的钱,开始学****攒钱; 将孩子的玩具当成待售商品,一一估价,分成两堆,与孩子对卖; 当您去购物时,有时可以让孩子去付钱,或让孩子观察你付钱,使得他们明白金钱的价值和使用方式; 购物后, 给孩子看收据。在结束练****后,提议到楼下超市买点东西,由孩子付钱。先拿了袋手纸,又拿了包鸡爪,再拿了盒泡泡糖。付账的时候, 将钱交到了孩子手里, 让他转交。在售货员尚未找回零钱时, 问孩子该找多少钱,让他锻炼实际操作能力。就这样,在轻松愉快的钱币游戏中,初步认识了货币的样式、功能和使用方法, 为进入社会,学会生活打下了一个重要基础。 7-9岁用劳动换取报酬学做家务洗碗: 3 元擦地板: 3 元洗袜子: 2 元浇花: 2 元对于每项家务活有明确规定的报酬,当孩子做完之后付给相应的酬劳。让孩子懂得, 钱不是随意得到的,必须经过努力,才能赚钱。一个月下来,孩子靠自己的劳动赚到了×元,鼓励他花一部份钱买一份自己渴望得到的礼物送给自己。很多小朋友如果在玩具店里发现新的奥特曼模型或是新型飞机的话,他们的第一想法是“找爷爷”,只要带着“爷爷”或“爸爸”来,付了钱,他就可以带玩具走了。美国家长从不轻易给孩子零花钱,儿女向父母要钱,需要写借据, 还要设置一个定期还钱的方案。中外教育的差别顶着一头西瓜皮头发、脸颊上两抹红的京京坐在提款机旁边,像其他小朋友们一样,以为在提款机边等着钱就会自动吐出来了。钱不会从天上掉下来