文档介绍：小班化数学教学心得小班化教育是以促进学生既全面又有个性的发展为目的、在缩减班级学生规模的基础上, 通过对教育的内容、方式、技术、组织形式、教学过程等改革而形成的一种教育组织形式。近年来, 农村学生的辍学率、流失率偏高, 这也促使了我们进行小班化教学的进程。作为一名数学课改教师, 如何将新课改理念与小班化教学结合起来, 是我们研究的一个重要课题。通过一段时间的实践, 总结了小班化教学中的几点心得体会。一、注重学生的学习主动性和创造性小班化教育中的主动参与是常用的教学策略, 以激发学生主动参与教学全过程为核心, 真正做学习的主人。如“元、角、分的认识”, 是小学数学教材中学生比较难掌握的学习内容,可以创设一个:虚拟现实----- 超市情境。" 超市" 里琳琅满目的商品,会大大激发学生强烈的参与欲,迫不急待地想进入" 超市" 。在那里,学生们可以自己充当售货员,也可以是" 顾客" ,自由地去花钱购物,学习热情达到了高潮...... 像这样的课堂,学生在尽情游戏,主动参与其中,遇到问题不会去逃避,而是想尽办法去解决。这样的小班教学与五、六十人的大班教学相比:在同样的教学时间里,教师对学生的关注与直接指导在时间上有了保障;教师与学生之间、学生与学生之间的人际交往频率也大大提高。二、注重师生之间的近距离交流: 这一点平时在大班教学时,也经常用到,但在小班试用会更得心应手。小班人数少,教师可以利用师生的近距离,让学生真切地感受到老师对自己的关注。比如在小组围坐讨论时,坐到学生中间一起参与讨论。有时走到讨论得不太热烈的小组中间插上几句。学生有不同意见,加以赞许;学生指出错误,积极采纳,并对这位同学表示感谢等等。时间一久,学生就觉得自己处于平等的氛围中而无须做作,而且能够自发地尝试自我实现。同时,小班的数学老师要上好课,也要不断地探索、实践、总结。在设计每