文档介绍：11《细胞生活的环境》教学设计新龙梦新
11《细胞生活的环境》教学设计新龙梦新
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11《细胞生活的环境》教学设计新龙梦新
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第一节细胞生活的环境
台山一中生物组龙梦新
一、教材与学情分析
本节包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的理化性质、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。需利用学生已有的知
识经验和图片展示激发学生的学****兴趣，突破重难点。内环境的相关知识在初中新教材中较少涉及，初中新教材仅就人体各大系统的结构和功能做了常识性介绍，但由于学****间隔时间太长，印象不深刻，需要教师创设教学情境引导学生回忆相关知识。
二、教学目标
知识目标
1）描述内环境的组成和理化性质。
2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3）尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。
能力目标
1）培养学生建立生物学科的立体知识构架的能力。
2）培养学生利用多学科的知识去分析、解决实际问题的能力。
3）培养学生探究、创新的能力以及团结协作、交流沟通的能力。
3. 情感、态度和价值观
1）感受生物体是一个各器官、系统相互协调统一的整体。
2）逐步树立生物体的局部与整体相统一、结构与功能相适应的生物学观点。三、教学重难点及解决方法
1. 教学重点
1）内环境的组成和理化性质。
2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
教学难点
1）内环境的理化性质。
2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。四、教学策略
关于章节引入的设计章题的引入可以利用教材提供的章题图来完成。通过启发学生观察章题图、思考图中内容与本章内容的关系，激发学生学****本章的兴趣。本节引入可以利用教材提供的 “问题探讨” 来完成。问题探讨中人体血细胞、
草履虫的图片，可以启发学生比较两者生活环境的异同，引出体内细胞生活的环境 ──内环境。
组织学生开展阅读、思考与讨论、资料分析等活动，在活动中引导学生主动建构内环境及其理化性质的知识。充分利用学生已有的知识、经验和