文档介绍：初中英语“减负增效”心得体会初中英语“减负增效”心得体会中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的高度重视, “减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。“减负”并不是不要教学质量,在“减负”的同时还要设法增效, 这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。一、明确如何“减负”首先,应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受能力的学****任务, 减去学****活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业, 去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容, 放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。其次, 正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。《关于教育问题的谈话》指出: “要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育, 而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。这说明“减负”并不是只减不加。引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观, 这方面的教育要加强; 养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学****品质, 这方面的教育要加强; 形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际****惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。二、明确如何增效“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量, 推进素质教育向前发展, 让每一个学生都学得轻松, 让每一个学生都学得愉快, 让每一个学生的身心都得到健康发展。下面是本人“减负”的具体做法。 1 、改革英语课堂教学结构,保证教学效益改革课堂教学结构,是减轻学生课业负担的前提, 是进行素质教育的必要手段。具体做法是: (1 )课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出; 能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办;能让学生对话表演的课文,老师坚决创造让学生动嘴的机会。(2 )对于英语单词,本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法, 变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律, 并让学生回去听录音 5 分钟左右, 大大缩短了对单词的讲解时间, 也缩短了学生对单词的记忆时间。(3) 对于课文和“ reading ”部分, 做到精选要背的内容, 不必要的内容做到坚决不背,大大减少了学生的读背任务。(4) 课堂活动多, 让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法, 学生乐于参与。(5 )讲课详略得当,重点内容多训练多讲解,一般内容少讲解, 超过大纲要求的内容坚决不讲解, 句型、时代多变化, 涉及的词汇多与新学内容有关,让学生能得到及时巩固。(6 )不让英语课堂学****枯燥无味,发现学生犯困、打盹时及时活跃课堂气氛, 寻找学生熟悉而又感兴趣的事例, 与这堂课的知识和教学目标整合, 生动有趣而又能达成教学目标。这些做法让学生学得轻松愉快,学生都喜欢上英语课。 2 、利用多种教学手段利用多种教学手段,吸引学生的注意力,让他们在课堂上积极思考,