文档介绍：我心中的幼儿园办园理念: 对生活充满兴趣,对明天充满期待,对未来充满信心。理念解释: 首先, 我把“生活”选作为“学****材料”。我们可以厌倦很多东西, 却唯独不能够厌倦生活, 厌倦生活的后果就是: 在生活的阴影中痛苦行进或者放弃生活。我觉得这都是违反一个正常人的价值取向的。我希望孩子们能够对自己的生活方式, 生活环境, 生活内容时刻保持积极性, 喜欢生活, 喜欢在自己的生活中研究和探索, 探索事物的奥秘, 探索心灵的距离, 获得成就感,幸福感。其次, 对明天充满期待, 一个方面是指, 对真正的明天,即“第二天”充满期待, 简而言之, 就是“孩子愿意来幼儿园”, 另一个方面是指, 对人生中的每一个明天都充满期待, 也就是“今天活得快乐,明天要活得更快乐。”第三, 是对未来充满信心。也就是有生活的勇气, 有面对生活中快乐与悲伤, 成功与挫折的勇气。当然, 在此, 我需要强调的是一种“适度的信心”, 而非“肆意的自大”,而“盲目的自卑”是绝对要摒弃的。我希望孩子们能够看到自己的优点和不足, 同时接受他人的赞扬或批评,对自己有一个公正而客观的评价。在自己的人生道路上,时刻动力充足。办园宗旨:把每个人培养成为“学****者”。我强调的是“每个人”而绝对不只是“幼儿”, 我一直都相信一句话“教学相长”, 也就是说, 即使是老师, 也尚有需要学****的地方, 也有进步的空间, 在幼儿园里, 不仅仅是孩子在用它“有吸收力的心灵”在学****教师,家长,每个人,即使不再处于“精神的胚胎”期, 也同样可以学****需要学****其二,是对“学****者”的重申。倘若我们仅仅关注学****而忽视把人培养成为“学****者”, 那么某种程度上来说就将学****从生活中剥离, 使之成为一个“孤立”的概念。举个例子来说, 如果我们认为幼儿园的任务是“让幼儿学****那么,离开幼儿园这个“物理概念”以后, 就不再是“学****了, 而如果我们把孩子们培养成为“学****者”, 培养成为“会学****的人”, 那么,即使孩子离开了幼儿园,也同样会主动的,从各个地方学****到知识和经验。办园特色: 1 、幼儿园不只是幼儿成长的地方。正如我上文中提及到的一样, 幼儿园里不仅仅有孩子, 还有教师, 家长等等。孩子在幼儿园里, 完成身体的生长发育, 以及一些认识上的变化, 性格价值观的形成, 而成年人也能够从幼儿身上学到东西, 或者是***与***之间互相学****而只要是进行了学****我想, 就获得了“成长”。在这一点上也是与我“培养学****者”的理念相统一的。 2 、幼儿园的价值不是阶段性的。在经济学上常常会提及一个词——蝴蝶效应。也就是, 小小的变化往往能够造成巨大的改变, 我想,这个词语给我们的启示不仅仅是“经济领域”,而是各个领域,比如教育。我的这句话包含两层含义, 其一是, 强调幼儿园阶段的教育价值。往大的意义上来说, 就是强调早期教育的价值。比如一些品质****惯的养成, 不仅仅影响当下的生活, 更能为以后的人生埋下“伏笔”。在刘墉的书《靠自己去成功》中写到这样一个例子, 说很多成年男性小便的时候总是会将尿液弄到便池外,其实,这正是他们小的时候没有能够教育好的缘故,因为在幼儿园里, 我们就会提醒孩子( 男孩子), 小便的时候应该往前站。其二是, 澄清幼儿园阶段的教育的价值取向不应该局限在某一个范围内。简单的说,不是我今天学的东西,获得的经验马上就能够用上,