文档介绍：. .
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课外阅读指导——批注式阅读
牟平文化一中晓燕
学情分析：
初二的学生普遍存在一个问题，那就是只读书，不思考，所以造成书读得不少，却仅仅限于看热闹，不能牢记，不会运用，针对此问题，一节批注式阅读指导课就非常有必要了，我们应该教给他们读书的根本方法，从小做起，小****惯成就大未来。在本课中，我以马丽的"这样的父亲"为例，引导学生用提要式批注法、评价式批注法、感想式批注法、疑难式批注法给文章予以批注，并以毕淑敏的"回家去问妈妈"为练****予以加深稳固，在学****批注法阅读的同时，引导学生欣赏美文，感知亲情，相信会起到一定的指导作用和激趣作用。
教学目标：
1、掌握批注这一课外阅读的有效方法，并进展尝试。
2、引导学生赏析美文，激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：
1、激发兴趣，鼓励阅读。
2、掌握批注这一读书方法，进展有效阅读。
教学难点：学以致用，理论指导与实践相结合，学会四种批注方法。
教学方法：情景导入法，自主学****法、小组讨论法，以1代N法。
教学过程：
一、课堂导入，激发兴趣
师：昨天与大家见面时，教师发给大家一个读书调查表，做了一个读书小调查，想知道调查结果吗？屏显。
师：大家都笑了，这里，教师发现了一位读书很有方法的同学，教师想请她给大家介绍自己的读书经历。
生介绍。
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教师总结：〔这位同学的读书方法多么有价值啊！值得我们每位同学学****确实，读书如果只是泛泛的读，没有正确的方法，结果就会像我们大多数同学一样，读书不少，可是多数在看热闹，没有什么深刻印象，也不会灵活运用，大家有这种感受吗？〔有〕教师今天想教给大家一种好的读书方法，可以克制这个问题，想学****吗？〔想〕
〔设计意图：运用读书调查表，从学生自身实际入手，直接发现学生读书时存在的问题，更能激起学生的共鸣，激发他们学****本节课的兴趣。〕
二、简介批注，了解方法
师：调查表里显示：读完书后，书里干干净净，不着一字的同学的比例占了90%，教师想先请大家看几图片。
师：屏显读书批注的图片。你们发现了什么？
生：书上写了很多字，很乱。
师：这些都是他们读书时留下的，他们边读书便把自己的读书感想、读书心得，疑难问题，随手记录在书中空白的地方，深入思考，这种方法就叫做批注。闻一多先生就非常喜欢这种读书方法，还出版了"楚辞校补"，不但名人喜欢这种读书方法，教师也喜