文档介绍：小学数学应该怎么学习才正确
三遍，真理解目要求
▊第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着目文字，家一句，孩子跟着一句。太的句子可以断开分两三次。
个程是孩子看清每一个字的程，所以可以慢或者断开。孩子常看着字，就会慢慢些字，一段以后就可以先孩子自己，遇到不的字家教一下。
▊第二遍：完整地一遍目要求，意，勾出关字。
完以后家不要忙着孩子解意，而是孩子，孩子用自己的目要求是什么意思。
如果孩子没有理解正确或者理解不全面，再孩子一遍，尽量孩子自己去目出的要求。
如果孩子几遍是不能理解正确，家可以采用提的方式帮助孩子行分析，常用的提方式有：
① 目要求我做什么 ?( 画圈、、涂色、填空、
算⋯⋯ ); ②要求怎么做 ?( 把圈起来 ?把什么的起来 ?把什么涂上色 ?⋯⋯ ) 。
例如：“把同高的涂上相同的色。”提：做什么 ?( 涂色 ); 把涂上色 ?( 同高的 ); 涂什么色 ?( 相同的色 ) 。
孩子正确理解意后他出关字勾画出来，帮助自己加深理解和。上面道就可以勾画：把同高的涂上相同的色。
▊第三遍：正确理解之后再一遍，加深和理解。然后笔做。
独立解决，自己，自己的行
1、理解了意以后，孩子自己答。
2、答完后，自己照目要求行。
的方法有很多，不同的方法不一定相同，但是都有一个的原就是不能只看答案，而是要再看目要求，照目要求程、最后才是答案。如果是填空，最基本的是一看是否通 ; 是算一定要再算一下⋯⋯。家可以根据目的型指孩子相的方法。
三种改的方法
孩子自己以后再邀家，如果，家根据情况教他改的方法。
1、A ：粗心的。
家后先不做任何提示，只是提醒他再看目要求、或者文字，然后程、答案行思考。
孩子如果自己并改正了，就他在道的序号下面写一个A，表示是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同也提
醒自己不要再粗心。
2、B ：方法、知。
孩子自己不知道什么，家可以他提示。例如：
某：下面哪一行不一，在它后面的括号里画“√”。
(1)1 、2、3、4、5()
(2)2 、4、6、8、10()
(3)5 、6、7、8、9()
孩子能理解目要求是不一的一行，可是不知道哪一行
不一。家可以提示：“第一行的数字在生什么化 ?每次