小学数学优秀说课稿ppt课件.ppt

文档介绍：解决问题的策略
说课稿
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一、说教材
（1）说教学内容
（3）说重点难点
（4）说教法
二、说学生
（2）说教学目标
（1）说学情
（2）说学法
三、说教学准备
四、说教学过程
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一、说教材
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（1）说教学内容
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三，说教学目标
（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，理解面积的含义，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 。
（2）在解决问题的过程中，感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
（3）培养观察、操作、概括能力，体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重点、难点
重点：理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。
难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
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四、说教学准备：
（1）教具：米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。
（2）学具：两人一份面积相近但形状不同的长方形；大小不同的正方形、长方形、圆形、三角形纸片若干、1平方厘米、1平方分米的学具。
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五、说教法和学法
　　活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。
　　学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。
　　直观演示、动手操作法：空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。
　　自学辅导法：面积单位的制定不需要探究，教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常用面积单位实际大小的观念，具有重要的意义。
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六、说教学程序
（一）创设情景，初步感知。
（二）充分感知，引导建构。
（三）结合实践，综合运用。
（四）回顾全课，小结延伸。
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（一）创设情景，初步感知。
1. 出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。
　2. 你们所比的长短指尺子的什么？ （长度）大小又指的什么？（尺子的面）
　3. 小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面）
『《课程标准》强调：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。这一环节中，学生已有的旧知“长度”和相关 “物体表面”的经验呼之欲出，自然体验由“线”到“面”的空间飞跃，引出对“物体表面”的研究。观察比较中，学生也初步感知了“长度与面”的区别，为下节学习长度单位和面积单位的比较埋下伏笔。』
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（二）充分感知，引导建构。
1. 通过物体的表面感知面积：
指一指、摸一摸、比一比
指出：物体表面的大小就是它们的面积。（板书：的大小就是它们的面积。）
2. 通过封闭图形认识面积 :
认一认、指一指、比一比
『数学方法就是数学的行为。比较中，我会根据学生比的过程，归纳出观察、重叠、割补等数学方法。学生认识封闭图形的大小就是它们的面积。』
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