文档介绍：. .
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沁园春雪教学设计
"沁园春·雪"教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1、介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点；
2、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。
过程与方法：
掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
情感态度价值观：
感悟作者对壮丽山河的热爱之情,树立远大的理想抱负。
二、教学重点、难点确实立
教学重点：细致感知词中的形象,深入感知词中的意境〞定为。
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教学难点：准确体会诗人思想感情〞定为本文的。
三、教法学法：
教法：讲解、示、引导，点拨。
学法：诵读法、自主合作探究。
四、教学手段：
多媒体、课件辅助教学。
五、教学过程
1、谈话设境，***入题：
中国是一个诗歌的国度。千百年来，诗词已经深深地浸透到我们这些炎黄子的血脉之中了。阅读鉴赏诗词，不仅可以冶我们的情操、纯洁我们的心灵，而且还可以提高我们的文学修养。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位"前不见古人，后不见来者"，独领一代风骚的大诗人--。不信，就让我们走进的"沁园春*雪"，进展一次愉快的诗歌旅行，亲自感受一下他的词风。〔板书课题〕
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2、常识加油站：
以考察学生做好旅行前的准备为形式，完成诗歌学****的第一个步骤：知诗人，解诗题。：①检查预****情况：请学生介绍作者、作品的有关常识，教师进展补充。检查生字新词。
②介绍词人创作的历史背景，帮助学生理解词的容，理解词的主旨。
3、“我读我知〞环节：走进文本，初读感知。
请同学推选出几位诗歌小导游，带着学生们走进诗歌的风景区，分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此根底上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，想～想词的上下两片各写了什么容。边完成如下板书。
上片：绘北国壮丽雪景，抒爱国之情。
下片：评历史人物，赞当代英雄。
完成诗歌学****的第二个步骤：初读诗，明诗意。
4、“我读我感〞环节:研读文本，指导朗读。
〔1〕、首先走进雪国，感受诗人形象。
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同学们自由地放声诵读上片，然后作为导游为大家介绍一处你最喜欢的画面。并且讲述一下透过这个冰雪世界你看到了一个怎样的领袖？通过朗读诗词，揣摩意境，感受诗人巨人形象。〔2〕、俯仰古今，探询诗人心路
教师读下片，请同学们借助刚刚的听读，体味作者情感，做一次“朗读指导教师〞，读并讲解理由。学生四人小组活动，互听互评互指点。
然后教师以多媒体出示如下一组思考题，讨论：
1、上下阕是如何过渡连贯起来的？怎样理解“折腰〞？
2．“引〞也是个领字，到底“引〞出了哪些英雄人物？他们有什么共