文档介绍：名师成长之路
四川师范大学：许书明
前言：
“成长〞是人生最重要而奇妙的经历之一。“成长〞是一个不断学****的过程。
为人师者，在培育学生中成长。
学生的成长以教师的成长为必要条件，教师成长中离不开名师的成功经验。
现状：
高万祥：“学校的的全部努力都是在培养“考生〞，而不是在培养“学生〞的话，我们的教育就真正的堕落了，我们的事业和人生也就没有了幸福和成功可言〞。〔?我的教育苦旅?〕
析因：
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在应试教育体系下，现实中的语文教师是无奈的、无助的、甚至无情的。考什么就教什么，教什么就学什么，这就是问题；怎么考就怎么教，怎么教就怎么学，这更是问题。根底的语文情感是不考的，因此，语文课堂教学可以不在乎，可以遗忘；根底的语文****惯是很难通过一张试卷考出来的，因此，可以忽略不计、抛到九霄云外。
相对较低的语文教师素养，使语文课只局限于教材的那点东西、考试的那点东西，语文视野、语文积淀都相当局促和狭窄；而即便是教材里面的那点东西，还要教得支离破碎、教得麻木不仁、教得云里雾里，学生的语文素养如何提升？这真是一个大问题。
教师存在的问题
钟启泉：按照即将出台的教师标准，现在的绝大多数老师不合格。
现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。
教师专业化开展的三级链
教师——合格教师——名师
必然或然
这是教师专业化开展的三级链：
合格教师是教师专业开展的现实目标，名师是教师专业开展的职业理想。
你有名师梦吗？
这取决于教师不同的人生理想和价值取向。职业关系到生存，是生活的一局部；事业关系到生存的意义，属于生命的一局部。
名师的成长需要确立自主成长的愿望和需要的自主性。
窦桂梅：“做一个富有***的老师，是我的教学追求；富有思想，那么是我一生的追求〞。
斯霞坚守教育岗位近70年，实现了刻在她墓碑上的“一辈子当小学老师〞的人生理想。
“名师〞概念界定：
、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和中小学特级教师。
、育人的模范、教学的专家、科研的能手。
、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。
名师的特点
白金声：“一是职业道德崇尚，二是教学艺术精湛，三是注重著书立说。〞
美国学者哈莫切克：他们是这样一些人，他们充满人性、有幽默感、公正、有同情心，无论是和学生个体还是和学生集体相处都更容易、更自然。他们的课堂似乎是企业运行的缩影，放映出开放性、自发性和灵活性。