文档介绍：《一滴水经过丽江》名师教案
教学目标：
知识目标：“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的
写作手法；
把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：
学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；
了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。教学重难点：
学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
把握景物描写的特点；
引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：
1．情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经
过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗
练的语言风格。
3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：
学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的
各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：
（一）情境导入——跟着导游游丽江
师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今
天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整
体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流了哪些地方？学生圈点勾画表明
地点的。
学生梳理出路：玉雪山山——江——黑潭——玉河——四方
街——中河——花人的大——花上————中河——金沙江。
老游文章可以以地点安排构。
（三）品味探究——怎的江，怎的水滴
学生系文中境描写的句子，最喜哪的景，什么？
在个，先学生朗写景的句子，在什么喜的候，老适当
引析句子。
根据文的品言的品味，在下面的横上填上恰当的。是_________的江。
（美、祥和、宁静、美好、人安居、充文化氛⋯⋯）
品“水”的形象。
是_________的一滴水。
学生找文中描写水的句子，“水”的形象。参考：憧憬和向