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《认识人民币》学****学****教学反思
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《认识人民币》学****学****教学反思
《认识人民币》教课反省
本文是对于《人民》教课反省，供参照，希望您有所帮助，感。
一周多主要孩子了人民，没想到会么困!累的我嗓子都快不出音了，孩子是乎乎的!好郁!
《人民》一元是学生在的情境中，各样面的人民，学解决一些和物有关的。本元的教课目是能正确、熟地辨各样面的人民。知道相位的率。在取、、付、找
等活中，行合理、灵巧地思虑;有条理地思虑和表达;能依据解决的需要正确地采集、整理和加工有关信息;能正确地解决物常的⋯⋯
要达成上述些目，是要依于学生丰富的生活。于“人民”，我得学生是再熟****不了，于它的用途，更不用我去。因此在上本元以前，以会特别简单的，曾想着，但是开始以后，我才一
切根本不是我所想的那，本来3个的，我足足用了一个礼拜，又复了2天，直到今日有相当一部分孩子恍恍惚惚。
我思虑了久，怎么会呢?《人民的》学生掌握起来度很大，每次教课感成效不理想，在三年前的教课中早就教它的“看似简单
很”，因此在前我充足行了研教材，精心教课设计，力争帮助孩子松掌握本知，得准的比充足了，但是上完我是感觉不意。
再次反省，本源可能在以下几方面：
1、教材与生活的脱：在上第一堂的候，我学生察上的插，本
以那能够更直的学生看到人民。但因为我的大意，上或中的
人民有些是旧版的，而学生在用的几乎是新版的人民，因此于旧版的不
是很认识，自然我也准了有关 5套人民的知，但是不过急忙，竟不
是孩子每日所的，可成效不是很好，碰到旧版人民的大多学生不，
特别是在几乎不用的 2元。有孩子年小，平接触人民时机少，他
于人民的可能只限于收几百元，大多数是家保存，平
家长极少让孩子自己去买物件，有时买的也多限于一两元的小东西，接触许多的
5角和1元，其余的几乎极少接触，因此他们认识各样面值的人民币有难度，更不用说兑换人民币和买卖物件的计算，他们掌握起来更困难。