文档介绍：二年级语文上册第五单元集体备课发言稿琼山三小胡赛琼一、教材分析本单元安排了四课识字课。识字 5 将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,介绍了冬天的气候特点, 不畏严寒的三种植物, 冬眠及在洞中过冬的动物和三种适合冬天进行锻炼的体育活动。识字 6 介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。第一组词语表现的是塞北风光;第二组词语表现的是江南春色; 第三组词语表现的是海岛夏景; 第四组词语表现的是高原景色。这些词串组成的韵语, 内涵丰富, 展现了祖国大地的自然风光, 字里行间充满着中华儿女的自豪感。识字 7 通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗,为学生提供了识字学词的语言环境, 不仅利于巩固前面所学的生字, 而且使识字与阅读相互促进, 为丰富学生的语言积累提供了材料。识字 8 是归类识字。由“包”字与四个不同的偏旁组成新字,帮助学生理解字义,区别字形,防止混淆,提高识字效率。二、教学目标 1、学会本单元的生字。 2、理解由生字组成的词语的意思。 3、能仔细观察图画,认识与图画有关的事物,理解字义,识记生字。 4、正确、流利地朗读课文,背诵小诗和儿歌。三、重点难点重点:让学生掌握汉子的构字规律。教给学生识字方法,培养学生的独立识字能力。难点:借助字形结构记忆字形,借助图和句子理解词义,认识事物。四、教学建议教学本单元的生字时应: 整体指导, 发现规律, 重在示范。二年级学生已具备了识字、认物的能力,教学时要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分调动儿童的生活经验,力求识用结合。而学生对于祖国各地的特有风情不是很熟, 在学习时教师要加以指导。对于整个单元的生字, 可引导学生把本单元的生字试着认读一下, 看看自己已经认识了哪些。教师还可以演示教具,激发学生的识字兴趣,让学生快乐识字。二年级上册第六单元集体备课本单元设计了《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》《孔繁森》五篇主体课文。《要好好学字》讲的是在革命根据地延安, 毛主席教育两位小八路要好好学写字的事;《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山革命根据地, 粉碎敌人围攻, 朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事, 表现了革命领袖以身作与战士们同甘共苦的高贵品质, 也表现了战士们对领袖的关心和敬爱;《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺, 经过勤学苦练, 终于成为闻名的京剧大师的故事, 说明勤学苦练可以弥补先天的不足;《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水,为百姓造福,吃尽了千心万苦,三过家门而不入, 终于制服了洪水的事迹;《孔繁森》讲述了孔繁森收养藏族孤儿, 并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹, 赞颂了孔繁森关心人民, 为民族团结无私奉献的高贵品质。《练习六》围绕本单元内容, 设计了对字词句的拓展练习与巩固和口语交际训练。教学目标: 正确认读只认不写的字,读准字音,理解字义,组词、扩词,正确、规范的书写生字; 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文, 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思;能正确读出长句子中的停顿;通过朗读课文,理解课文意思。教学重、难点: 读准生字的字音,能规范的书写生字,在朗读中理解课文内容,受到教育。课时安排: 《要好好学字》————————— 2 课时《朱德的扁担》————————— 2 课时《梅兰芳学艺》————————— 2 课时《大禹治水》———--- ————— 2 课时《孔繁森》———--- —————— 2 课时《练习六》—————————— 2 课时错题成因分析 1 、同音、形近字混淆,如:治和制、带和代、紧和紫等等。 2 、句子练习比较薄落,语句不能写通顺,标点、字错的比较多。 3 、审题不清,读题习惯不好。 4 、个别学生差距太大。教材分析: 这篇课文是一个古代传说,讲的是大禹为了治理洪水,为百姓造福,吃尽了千辛万苦。三过家门而不入,终于制服了洪水的故事。教学要求: 1、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 3、学会本科生字,理解由生字组成的词语。教学重点、难点正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。理解课文第二自然段大禹治水的经过。教学准备:课件教学时间:3课时第一课时课时目标: 能正确、流利、地朗读课文;学习部分生字。重点:整体感知课文。正确、流利、地朗读课文。准备:课件教学过程: 一、揭示课题。 1、板书课题。 2、简介大禹。二、初读课文,了解课文大意。 1、学生自由练读课文。 2、检查字读情况。指名逐段试读课文,注意读准字音。 3、范读课文。思考:这篇课文主要写谁?写了大禹的什么? 4、口头填空: 课文主要讲的诗大禹为了( ),三次经过家门都没有( )。三、细读课文。 1、指名读