文档介绍：关于中国大学校长职业化的探讨
 
    摘  要:中国大学校长职业化是社会改革、教育发展的迫切需要。要实现大学校长职业化,我们必须转变观念,构建提高校长职业素质的教育与培训机制,建立开放性的职业化校长选聘机制,健全有利于职业化校长成长的激励和约束机制。
    关键词:大学校长;职业化;能力结构;机制
中图分类号:         文献标识码: A
 
A Discussion of Professionalization of University Presidents in China
 
    Abstract: Professionalization of university presidents in China is necessary for both social reforms and development of education. In order to achieve this goal, we must change our thinking, provide education and training to raise university presidents professional capabilities, establish an open system for selecting university presidents, and improve the related control and incentive system.
    Key words: university president; professionalization; structure of capabilities; system
 
    近几年来,随着社会主义市场经济的日益健全,我国正进入职业化社会;加入WTO后,教育国际化步伐不断加速,我国的教育市场尤其是高等教育市场面临国际资本的激烈竞争;再加上高校连年扩招以及民办高校的迅速发展所带来的巨大管理压力,传统的大学校长职务制已不再适应新形势的要求。在此背景下,大学校长职业化理念应运而生。
 
一、大学校长职业化提出的背景
    校长职业化在中外教育史以及当代世界教育改革进程中并不是一个崭新的命题。在1995年教育部人事司举办的全国中小学校长培训工作研讨班,教育部人事司领导的UNDP项目(CPR/91/420)中小学校长提高培训项目承担单位赴美国、加拿大、英国、澳大利亚、德国、新西兰等国考察所撰写的系列报告中,也都曾提及校长职业发展与专业化的问题,有的报告则明确提出校长职业化的命题[1]。当然,关于大学校长职业化命题的提出还是近年来的事情,这一命题的提出有其深刻的社会历史背景。其背景有如下四个方面。
1. 校长职业发展的要求
学校管理者是随着学校的产生而产生的。我国古代书院的“山长”,其身份就很类似于当今的校长。
日本学者安藤尧雄在《学校管理》一书中专章对校长职业作了十分精辟的阐述,分析了校长职业产生的四个原因:(1)学校教育规模的扩大;(2)学校教育组织的复杂化;(3)学校教育工作的专门化和知识化,要求其管理也能专门化和知识化,因而需要一定的教育;(4)学校是社会的教育器官,是社会系统的组成部分,因而教育职能必须合