文档介绍：大班早期阅读活动:书本里的蚂蚁芍药贞子一、设计意图: 《书本里的蚂蚁》是一篇简洁有趣的拟人体童话, 讲述了一只被书夹扁的小蚂蚁, 带领着书中的文字快乐走动, 使一本没人翻动的旧书变成一本每天都有新故事的神奇的书。故事语言生动, 立意新颖, 能有效拓展孩子的思维, 在感受童话魅力的同时, 也引发了幼儿对文字的关注与兴趣。著名的学前教育专家潘洁指出: 阅读是一条从听到的语言通向看到的语言的路, 是听说向读(看) 写的转变过程; 学前儿童能够阅读、应该阅读和必须阅读,才能符合社会和个人发展的需要。在这一思想的引领下, 结合幼儿的年龄特点, 教师把教学活动按激趣导入——集体阅读——自主阅读——完整欣赏——游戏提升——阅读延伸的顺序展开, 让孩子与书亲密接触、与画亲密接触、让思维飞扬、让情感宣泄, 同时在阅读的过程中****得一定的阅读技能, 最终发展孩子的阅读能力。二、教学目标: 1. 看看、猜猜、说说小蚂蚁夹进旧书之后发生的新奇有趣事情; 2. 明白汉字排列的位置变化了,故事也就不一样了。三、教学重难点: 明白汉字排列的位置变化了,意思也就不一样了。四、教学准备: 大图书一本,游戏活动材料五、教学过程: (一)认识封面 , 这是图书的封面, 你看到了什么? 2. 教师追问:猜猜看,小蚂蚁怎么会到书里去的? 过渡句:到底是怎么回事呢?我们打开大图书去看一看。(二)中间部分 1. 集体阅读( 1 )观看图书 P1 — P2 小花夹进了书里,那小蚂蚁会怎么样呢? 过渡句:真是你们猜的这样吗?我们接着去看一看。( 2 )幼儿集体观察 P3 ①(指着蚂蚁的触角)这是什么? ②小蚂蚁被夹进书里夹成了一只扁扁的小蚂蚁。( 3 )观看 P4 “喂,你好! ”是谁在跟小蚂蚁打招呼呢?到底是谁呢? 过渡句:谁猜对了,我们继续去看一看。( 4 )幼儿集体观察 P5 — P6 ①原来是字宝宝,这些字宝宝你们认识吗?(认读) ②一个字宝宝说: “我是水,你又是什么字呢? ”③明明是一只蚂蚁,为什么会把它当成字了呢?他们哪里像了呀? 过渡句: 书本里来了一个会走路的字, 它会去哪里, 做些什么呢? ( P7 ) 2. 自主阅读 P8 — P9 ( 1 )幼儿自主阅读小蚂蚁成了会走动的字,会到什么地方去呢?请小朋友看图书找一找。( 2 )幼儿交流①教师提问:谁能告