文档介绍：教学教案设计表
学科
高中政治
执教者
年级
日期
2014年6月24日
指导老师
教学
课题
储蓄存款和商业银行
教学
目标
知识目标:,存款利息的计算方法,利率的含义,储蓄存款的分类;
,理解商业银行在国民经济中的作用。
能力目标:培养学生分析问题,解决问题的能力,解析银行存贷行为,利用所学知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力
情感、态度与价值观目标:培养理性投资的观念、培养学生诚实守信的品质
教学重难点
教学重点:存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务
教学难点:利息及其计算
技能
目标
板书技能、讲解技能、复习与提问技能、评价技能
教学方法
讲授法、探究法、比较法
教学
过程
教师行为
学生行为
导入
新课
教师活动:同学们好,我们开始上课了。那开始上新课之前呢,老师想先来做一个探究活动,这个探究活动叫做生活小调查:
1、你家中的“余钱”有哪些用途?
2、如果你有一万元,你会选择哪种投资方式?
那老师请一位同学来回答一下好吗?
学生活动:
教师评价:回答得很好,请坐!刚刚这位同学说他家里的余钱都存在银行里面了,而如果他有一万元的话他想把这些钱存在银行里面赚利息,可见这位同学真的很有投资理财的头脑哈。那其实我们可以把刚刚这位同学所说的把钱存在银行的这一行为称为储蓄存款,那么究竟什么是储蓄存款呢?这就是我们这节课所要解决的问题,请大家翻开课本第45页,然后阅读方框里面的内容并思考后面的问题,待会我们来一起看一下。
学生活动1:家里的余钱都存进银行,如果我有一万元我也会把它存进银行里面赚利息。
教师板书:一、储蓄存款和商业银行
储蓄存款
教师活动:好的,同学们看好了吗?这幅图表明了什么现象呢?这幅图是我国城乡居民储蓄存款的情况,在1978年我国城乡居民储蓄存款总额是
讲授
新课
(一)
,1985年是1622,6亿元,,而到了2012年我国城乡居民储蓄存款总额达到了406192亿元。。从这组数据中我们可以看出,从1978年开始到2012年,我国城乡居民储蓄存款迅速增长,那为什么会迅速增长呢?根本原因还是因为随着我国经济发展了,居民可支配收入增多了,那钱多了放在口袋里也不安全,因此人们就将钱存进银行里面,这样既能保证钱的安全还能获取利息。从这幅图我们还可以看出,储蓄存款是我国最普遍的的投资理财的选择之一,接下来我们一起来看一下到底什么是储蓄存款。
教师活动:首先我们来看一下第一点:储蓄存款的含义:储蓄存款,是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构,储蓄机构开具存折或者存单作为凭证,个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息,储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。这是第一点:储蓄存款的含义。
教师板书:1、含义
教师总结:那从这个含义当中我们需要注意几点,首先是谁存的钱呢?(学生回答:个人);没错,也就是说储蓄存款的主体是个人,那个人存什么钱呢?(学生回答:人民币或者外币);很好,到哪里存钱呢?(学生回答:储蓄机构);那有何凭证呢?(学生活动:存折或者存单);最后一个,人们为什么要存钱呢?有什么益处?(学生回答:获得利息)。同学们