文档介绍：丛台区东门外小学四年级语文(下册)导学设计课题 7 、小狮子爱尔莎主备人学****目标 1、学会本课生字, 懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。 2、能够在“自主, 合作、探究”的学****中, 圈点, 勾画, 摘录, 自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。 3、理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。重点难点重点:懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。难点:能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。课前准备收集、整理有关狮子的资料前置性作业 1 、自学生字词,给一类生字注音、组词;给二类生字组词。读顺课文。 2 、画出不理解的词语,查出词意,写在此词语旁边。 3、反复默读课文,想想你有什么问题。请在课文旁白处提出你的问题 4 、收集关于作者的资料导学过程课前三分钟:指十名学生上台分段朗读课文。一、激避导入、诱导探究: 1 、板书课题,自由提问。师挑出其中有价值的问题,板书。 2 、揭示课题,简介作者。( 将收集到的关于作者的资料进行交流) 二、整体感知课文,把握文章脉络。 1 、默读课文,画出点明爱尔莎年龄的语句,想想课文是按照怎样的顺序介绍的? 2 、利用表格,协作学****事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句( 出生) ( 成长洗澡) ( 勇斗犀牛) ( 换牙) ( 远足) ( 送走后) ( 发高烧) ( 分别) 3 、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事? 三、自主阅读、独立探究。为了帮助大家学****课文, 老师给大家准备了两组研究课题, 同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组,进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议,还可以做批注。课件出示问题。导学过程 1组:作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例? 从这些事例中你发现了小狮子爱尔沙怎样的生活****性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动? 为什么使你感动? 2组:作者为什么要把小狮子爱尔沙送回大自然,为此,作者做出了哪些努力? 文中的哪些段落、句子使你感动? 为什么使你感动? 四、协作交流、体验感悟 1 、研究第一组问题的同学,可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例? 从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活****性和特点? 文中的哪些段落、句子使你感动? 为什么使你感动?2 、研究第二组问题的同学,可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然,为此,作者做出了哪些努力? 文中的哪些段落、句子使你感动? 为什么使你感动? 3、出示课件。选择音乐, 配乐朗读课文中最感动你的地