文档介绍：《白鹅》教案设计教材内容: 四年级人教版语文上册《白鹅》教材解读: 《白鹅》是著名漫画家,作家丰子恺先生描写动物的一片佳作。作者描绘了一只白鹅,从刚抱回家开始,就给人留下了性格高傲的印象,继而又通过白鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。文章语言幽默、诙谐,极富情趣,让人如见其形,如闻其声,字里行间流露出作者对生命的关爱,对生活的热爱。设计理念: 努力做到“求真、求实、倡简”,注重三维目标的整体融合, 紧扣教学重点, 引导学生在读中感悟文本, 体会情感, 与作者产生共鸣。并重视语文实践应用, 在听、说、读、写的语言文字训练过程中提高语文能力。充分发挥“导”与“学”的功能, 让学生在师生共建的自主、互动的情景中学语文,用语文。教学目标: 1 、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分; 2 、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情; 3 、学习抓住白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情; 4 、学习抓住特点描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点: 了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点: 从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学时间: 2 课时教学准备: 课前布置学生观察鹅。教学过程: (第一课时略) 第二课时一、复习导入,直奔重点 1 ,通过上一节的学习,大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。 2 ,同学们能从不同的角度分析白鹅的特点,真的不错。其实, 文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物, 你知道诗哪句话吗? 3 ,学生交流。引出中心句:“好一个高傲的动物!”指名读,齐读。(板书:高傲) 4 ,体会过渡段的作用(1 )白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢?用课文中的话说一说。“白鹅的高傲,要表现在它的叫声、步态和吃相中。”(板书:叫声,步态,吃相) (2 )这句话在文中起到了什么作用呢?情大家联系上下文体会一下。( 3) 小结: 这是个过渡句, 不经承接了上文“好一个高傲的动物”, 还引出了下文“鹅的叫声………..”起到了承上启下的作用,使文章表达自然,条理清楚。二、自主阅读,感受高傲课文就是从白鹅的叫声、步态和吃相几方面写出了鹅高傲的特点, 请学们默读课文, 想一想作者是怎样描写这些特点的, 在你感受深的词句上画记号。三、互动交流,品读高傲。根据学生汇报情况, 随机调整教学流程, 引导学生交流自己找到的重点语句。 1 ,品读叫声的高傲,(1 )指名读句子,谈理解。(板书:严肃郑重,厉声呵斥) ( 2 )交流想想,如果鹅也会说话,你们猜猜他会说什么? (3 )练习朗读句子,读出鹅叫声的高傲。(4 )小结:正因为鹅的勇敢尽职,它的高傲才显得可敬,怪不得作者说:“好一个高傲的动物”(齐读) 2 ,品读步态的高傲(1 )指名读句子,交流:白鹅走路有什么特点? (板书:傲慢从容,大模大样) (2 )你认为作者是怎样具体描写白鹅走路的特点的? (3 )指导朗读①见过净角出场没有, 净角就是京剧里的花脸( 教师表演净角走路) ②想象鹅就在你的眼前踏着这样的步,读出它的高傲(指名读,