文档介绍：深刻的教育来自学生深刻的体验
——赴山东昌乐二中、杜郎口中学考察学习报告
杨青
随着我校课改的不断推进与提升,教师的成长与课堂的变革取得了可喜的成果,民主自主模式下的学生管理效果显著,而且在我们环县教育这个圈子内引起了不小的影响和轰动,一些兄弟学校前来我校交流学习,这又很大程度促动了我校课改工作的提升和自我完善,当然在这个过程中也暴露出我们工作中一些不足与盲目,操作技术、经验基础、常态化的工作环境等等都有待于进一步完美。为此,张校长杨主任二人专程参加了中国教师报教师培训中心在泉城济南举办的课改研讨会,再次取回真经。学校积极申请加入课改名校共同体,邀请专家分批分期来我校“手把手”的进行专业培训。同时,县教体局也在全县范围内掀起课改的大潮,为我们的课改营造了更加积极的氛围。为了能更好的做好做强课改工作,为了能让专家更好的指导培训我校教师进行全方位的教育改革,学校再次选派各部门领导、级主任共10人,由我带队赴山东昌乐、杜郎口两所学校进行考察学习。因为在出发之前我们做了充分的准备,又有以前考察学习的经验,所以收获很大。现将我的感受体会以及我对学校今后工作中的几点思考建议汇报给大家,以共享共榷,不足之处敬请各位同仁批评指正。
一、走进昌乐二中,有着和坐飞机一样的刺激与兴奋
昌乐二中
第一次坐飞机着实叫我兴奋了许久,那种前所未有的新鲜让人流连忘返,正如人们常说的玩的就是刺激与心跳,体验过后让人浮想联翩、回味无穷。走入昌乐二中对我的影响就如同坐飞机一样新鲜、激动、震撼,感触太大了。学校的“五化”(绿化、亮化、净化、硬化、美化)建设令人心旷神怡;深厚的内在潜质和丰厚的文化底蕴令人折服;学生文明行为习惯的潜意识显现和本性的自然流露令人赞叹不已;教师的敬业精神和执着的精神追求令人感慨万分。。。。。。整个学校完全可以用“静、精、净、敬、兢、竞、劲”几个字来概括。山东昌乐二中创办于1959年,是一所文化底蕴丰厚、教学设施先进、师资力量雄厚、教学质量领先的省级规范化学校,有四所分校,本部有136个教学班,8000多名在校学生,609名教师。学校以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标,坚持“素质+个性,规范+创新”的办学特色,打造出了“271生态教育”体系,共涵盖5大王牌:“271高效课堂”、海量阅读工程、“大德育”建设、学校的文化建设、三立建设和精细化管理。我们去正好赶上了骨干教师三日培训结束前的小组研讨,在参与过程中我们详细了解了“271生态教育”,探讨了我们课改中存在的一些疑惑,交换了各自的看法。这项活动让我们学到了好多的东西,比如备导学案(预习案、探究案、训练案三案合一);多媒体课件的使用;学习小组的建设;教材的跨越式
整合;各项工作有计划、有检查、有落实;全校师生的海量阅读等等。这一切对我校课改工作必将有着不可估量的推动作用和积极的指导意义。
二、回访杜郎口,再次提升了我的认知观
杜郎口中学
可以说杜郎口中学是我校取得“真经”的圣地之一,“三三六”课堂模式和学生自主管理模式直接影响和全程推动了我校的课改工作,所以说我对杜郎口是有着特殊情感的。二次重返杜郎口,难免有些有些激动,但更多的是我知道了传经一年后的杜郎口又有着怎样的新变化。通过看、观、听、评、议后我对杜郎口有了更高的认识和评价。我觉得有七个方面值得总结和借鉴:1)全新的课堂活动。学生参与更加全面、展示更加简洁具体、学生的主体更加突出;
2)精彩的早、中反思会。活动以课堂回放、教育经历(故事)共享、教研活动小结、发布通知、安排备课组活动等,过程充实,人员和谐,效果颇佳;3)丰富的教师生活。自创的课余教师健身操化解了因为工作带来的疲惫和压力,同时也是教师文化生活的一种提升;4)安静有序的学生用餐。从教室出发,整齐的队子中不断传出记忆英语单词的诵读声,安静用餐后自己洗刷碗筷、清洁整理餐桌餐厅,耗时短,效果佳;
杜郎口中学学生在餐厅用餐
5)洁净的校园环境。“五化”建设颇具特色,醒目的标语使人动力不断,丰富的班级文化楼道文化彰显学生的青春活力6)凝聚力极强的教研团队。团结进取是杜郎口中学团队的主旋律,教研风气浓厚,随时随地有教研,掷地有声;
7)执着的奉献精神。以工作为先,不计个人得失,做事原则性强,有耐心,人人讲奉献。当然还有很多亮点值得我们去思考和借鉴,以此来改善我们工作中的不足之处。攀登中山陵的392个台阶时,坎坎坷坷,曲曲折折,凸凹不平,然而登上陵顶向下看去,却是平坦无痕,这象征着革命的道路是曲折的,胜利后再回顾走过的路却是一马平川。相比之下,课改也不正是如此吗?
三、深刻的体验,创造了学生完美的自身价值
如同仙境一般的西湖美景令人心旷神怡,天公作美又下了雨,天地人完全合一,置身于西子湖畔给人以升腾的感觉,美不胜收, “上有天堂下有苏杭