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初中班级管理方法和措施
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初中班级管理方法和措施 4篇
初中班级管理方法和措施第 i篇
一、榜样激励，展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素
之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是 知识的传播者、是智慧的化身，成为学生心目中的榜样，工 作中就会“随风潜入夜，润物细无声”，激励学生好学上进。
首先，通过学****现代教学理论和教学技术，努力将“传
道、授业、解惑”融为一体，让学生感受到现代教学的乐趣。 信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的 求知欲望。因此教师必须不断充实自己， 通过学****完善自己C 例如，学****信息技术并在教学中运用， 就会增强学生的兴趣，
使学生乐于接受。
其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。班主任的言 行对学生起着潜移默化的'作用，会给学生留下深刻的印象， 甚至影响学生的一生。班级管理中，规范自己的言行举止， 做学生的榜样，会促进学生良好道德品质的形成。例如，教
师客观公正的对待每个学生，享受公平本身就是一种激励力 量。
再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手。班级管理 中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达 能力，培养和使用人才的能力等。这些能力不是一朝一夕就 能形成的，需要班主任不断实践与创新。例如，教师灵活多 变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言，都会激励学生的 进步。
二、情感激励，挖掘学生的各种潜能
学生的智能发展存在着差异。班级管理中，我们应“正 视差异，善待差异”。大多数学生的潜能有待于教育者甚至他 自己去认识和开发。班级管理是开启学生“心灵”的工作。 班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生 进行真诚的交流，发挥情感激励的巨大作用，使每个学生的 潜能得以开发，得到成功的发展，在平凡的人生中创造出自 己的精彩。对学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学 生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会 给学生成长带来无限的动力。例如，我班有一名同学口吃，
虽不是很严重，但他有自卑心理。我发现他的智力不错，多 次找他谈心，发动同学一起关心他， 得到了良师益友的关怀， 他如今已成为品学兼优的学生。
用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感激励有 利手段。我非常注重和学生的沟通与交流 （包括书面交流），
用催人奋进的话语增强学生的信心，加快他们前进的步伐。
学生在成长过程中具有反复性，基础也参差不齐，多一些宽 容理解，更容易消除学生的逆反心理。因为爱心和信任是学 生最渴望得到的东西。例如差生闻某，每门成绩都不及格， 我在教学和管理中善于发现他的闪光点，即使有一点点进步， 都及时的给予肯定，使他树立了自信心，在良好的发展轨道 上迈进。
三、竞争激励，展示学生的个性特长
班主任与学生建立平等、和谐的师生关系，就会赢得学
生的爱戴和信任。班主任要利用班会、座谈会、课堂教学等 多种途径对学生进行坚持不懈的思想教育，在班级中培养集 体主义精神。同时，班级管理中引入竞争激励，展示学生的 个性特长，为班级的全面进步打下良好基础。
组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台，是
形成良好班风的前提条件。班干部是班级活动的组织者和倡 导者。选拔、培养、使用班干部尤为重要。对表现突出，愿 为同学服务，组织能力强的学生任为班干部，班主任要指导 他们处理好学****和工作、锻炼能力与为同学服务的关系。严 格要求他们，及时指出工作中的不足， 及时表扬工作的成绩。 例如，我班实行干部轮换制，班委会引入了竞争，让每个学 生都有机会展示自己，接受挫折教育，锻炼他们生存发展所 必备的心理素质。
班级管理中努力创设竞争情境，引导公平竞争，发挥个 性特长。给“学困生”信心以达标，给“优等生”压力以攀 高;见贤思齐，引导学生向有特长的同学学****取长补短，共
同提高。为班内学****尖子”、表演“天才”、运动“健将”、 组织“能手”、书画“新人”、电脑“高手”等的涌现营造了 良好的氛围。因此，我班人才辈出，能在各项活动中取得好 成绩。
四、目标激励，激发学生的拼搏精神
教育要培养适应社会、建设祖国的人才。班级管理中通
过确立前进目标会激发学生的拼搏精神。为了学生的全面进 步，我班建立学****互助小组；为了争创优秀班集体，我发动学 生做好各项班级重要工作，培养他们的主人翁意识、合作精 神和进取精神。为了共同的目标，学生会在活动中紧密团结， 发挥集体的智慧与力量，在学校各项评比中取得优异的成绩。
班级确立共同的目标就等于指明了班级前进的方向。学
生生活在一个有良好的班风的集体中，会产生优越感和自豪 感。班风越好，同