文档介绍：师:咱们前天研究了关于载重汽车的话题,大家回忆一下,我们谈到了载重汽车的速度和哪些因素有关系,还记得吗?
生:记得。
师:咱们回忆一下和哪些因素有关系。
生:车轮,质量。
师:跟车轮有关系,跟车轮有什么关系呀?你接着说。
师:跟车轮的速度有什么关系呀?
生:车轮的速度,气足不足。
师:车轮的气足不足会影响它的速度,是吧?你说。
生:货物的重量,还有马达的快慢。
师:货物也就是说载重量,还有马达的力量,马达的力量就是拉力,车的拉力,马达的拉力就是发动机的力量,你说。
生:还有就是车的质量。
师:车的质量?说的是车的好坏,是吗?一辆破车肯定开不快,对吧!你说。
生:还有驾驶员。
师:驾驶员怎么啦?
生:合格的驾驶员。
(大家笑)
师:驾驶员的技术也影响车的速度。还有吗?你说
生:路面的平整。
师:路面的情况,还有吗?差不多了,是吗?我们想到影响载重车的速度有这么多的因素。前天我们还了拉力对车的速度影响。因为时间关系咱们没有得出什么结论,大家做了一个实验。那么今天我们来想想,你们通过实验改变小车的拉力和它的速度有没有关系?
生:有。
师:有什么样的关系?你们通过实验来证明一下。你说说。
生:载的重量越多汽车行驶得越快。
师:载的重量越多,咱们那次的实验是放的垫圈。你说说。
生:拉力越大汽车开得越快。
师:拉力越大汽车开得越快,是不是这样?那么要是拉力越小呢,你说说。
生:汽车开不动了。
师:开不动了,拉力很小汽车开不动了。那么有一定的拉力,汽车就开得很慢,拉力要加大,怎么样呢?汽车就开的快。你们看看这些,我们研究哪个项目好,你觉得在我们的课上你们还想研究哪个项目好?你说。
生:载重量。
师:载重量,是吗?你们同意吗?今天我们研究这个问题,那么第二个问题,载重量和车的速度有什么关系?我把题目写出来(板书课题:载重量与速度的关系)
师:这个题目写出来以后,我们有什么想法,你有想法吗?载重量与速度有关系,有什么样的关系?最后一个女同学。
生:载的重量越大,汽车行驶得就越慢。
师:反过来说呢,载重量要是轻呢?你说说。
生:载重量越轻,汽车行驶得就越快。
师:这是我们想的,对吧?显然你们认为“载重量与速度是有关系的”,对不对?这只是我们想呀!我是这样想的,那么下面该怎么办呢?那么这个意见对不对,是不是这样?
师:(板书:载重量)他们说载重量大,速度怎么样?
生:慢。
师:慢(板书)我呀在这个意见上面划一个大问号?是不是这么回事?怎么办?下面怎么办,就凭我们想,就是这么回事,没错,绝对是这样。你说说。
生:做实验。
师:要做实验证明我们这个想法是不是正确的。对不对?
生:对
师:怎么做这个实验呢?看看桌上给你们的材料,你看看我们怎样做这个实验能够证明我们的想法是对的?这个实验怎么做,小组商量商量。看看我给你们的材料能不能做这个实验?
(小组商量实验方法)
师:这个实验怎么做?同学们已经有办法啦,有三个,有四个,还有没有?别的组还没有想出来,这个实验怎么做,我们怎么研究才能考察出来载重量的不同,车的速度是不同的。你说。
生:先把这个车的里面垫几块垫片。
师:在车的里面放几块垫片。
生:然后用绳子把这钩起来,钩子上再放两块这个(生举起两块钩码,师解释:这叫钩码),然后用记时器放在这里,当它到这里的时候(指的是小车运动桌子的另一端时)记的时间是多少?
师:通过时间多少,能够看出速度快慢,是吗?还有别的组的意见吗?你说。
生:先把绳子捆在这里,里面放个钩码,然后把铁片全部放在绳子上,用计时器看,先放一个钩码,再放两个。
师:先放一个钩码,试一试快慢,再放两个,再看。就是改变小车的载重量,对不对?载重量,我给你们提供了两个钩码,那么我们可以做几次实验?
生:两次。
师:再想一想。
生:三次。
师:嗯?是两次?你说说。
生:三次。
师:怎么三次?
生:先把一个,然后再把一个,然后把两个加起来。
师:先放一个钩码,五十克,每一个钩码五十克,作一次实验,把它拿起来,还是放另外一个五十克,载重量变了吗?
生:没变。
师:你说。
生:先把一个钩码放在车子里,试一下,再把另一个钩码放进车里,最后把两个都拿出来。
师:把两个都拿出来,变成一个空车试一试,行不行。变成空车那当然很轻了,行不行,我看可以吧,就是两个钩码是最大的载重量。我都给你两个钩码,都放上那当然最大的载重量,那么拿掉一个,变成一个钩码了,再试一试,对吧。所有的钩码都拿出来,变成空车了,再试一试,是不是三个实验了。我们比较这三个不同的载重量,它的速度会有不同,可以吗?