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《山行教案》
山行教案（一）：
教学目的要求：
1、知识目标：理解重点词句，了解诗歌资料，有感情地朗读。
2、潜力目标：优等生能透过学法自学古诗，能创意地表达古诗内
容，富有想象潜力。
中等生能抓住重点词，了解古诗学****的方法。
差等生在优等生的帮忙下能基本了解古诗的学****方法。
3、情感目标：激发热爱祖国的大好河山、欣赏古诗的意境美。
教学重、难点：
理解诗句，体会诗人的思想感情。
课前准备：
教师：投影幻灯片、音乐磁带。
生：准备两首描述四季景色的诗句。
教学过程：
一、导入新课
创设情境，观看录像《山行》，先向学生交代学****任务，然后简介作者，理解诗题，设置悬念，激发学生了解下文的兴趣。
让学生背出一两首杜牧写的诗。谈谈对杜牧的了解，透过查字典，翻找资料，
请A级生总结杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称小李杜。二、新授
1、初读古诗，回顾学法。
1、学生在不同形式的朗读中初步感知资料。
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透过学生自由读、分组读、指名读、齐读等手段，初步了解古诗资料。
请B级生说说学****古诗的方法，A级生补充点评。总结出拆散、释词、理顺、连贯。
2、透过学法自学古诗。
2、小组讨论，主动探究。
小组讨论，抓住关键词坐、于、霜、寒、斜等词语，用查字典、查找资料
理解。
逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。
3、总结学****状况，师生共同评价。
3、汇报学****过程
(1)让每个小组派一名代表发言汇报学****古诗的过程， 读懂了什么？还有哪些
不懂的地方？
不懂的问题全班共同讨论。
(3)请B级生说出文中的重点词坐、于、霜、寒、生的意思，请A级生说出斜、生、寒、霜这些词的用法好在哪里。
(4)请A、B、C级生用自己的话将古诗的意思连起来说，要求 A级生有创意地
表达古诗资料，B级生能准确理解并表达无误，C级生能在A级生帮忙下基本理解古诗资料。
三、赏意境
请学生看黑板上的简笔画，听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景
色。
1、启发学生说出感觉最美的景色。
1、先请C级生用简单的几句话来表达，例：我觉得高山美；我觉得石径美；
我觉得傍晚的枫树林美。再让B级生说出怎样的高山、石径、白云、枫树美？把这些景物写具体，最后请A级生创意地表达。
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教师活动
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学生活动
2、此时此刻，你想说什么？你想做什么？
2、加以配乐，古诗意境，抒发心中的情感。
1）唱支歌来表达。
2）跳支舞。
3）照一张相。
4）画一幅画。
5）当导游介绍此处美景。四、诵读
1、指导朗读
要读出节奏美
1、看图中景物感悟读，配以古筝乐，分自由读、小组读、齐读、范读、指名
读。先请 B级生读，A级生评，再请 A级生范读，读出远上强音，石径次强，白
云强音，有次强，枫林晚强音，二月花弱音。
2、吟唱
2、请A级生用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱。
五、总结
不管是描述春景、夏景、秋景、冬景，其中都表达作者对大自然的热爱。
全班齐读《山行》，情感升华至高潮。
板书：山行
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
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山行教案（二）：
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《山行》教学设计
【教学目标】
１、智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达潜力。
２、情感目标：体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。
３、技能目标：掌握古诗的学****方法，培养学生的学****潜力；能有感情地朗读和背诵全诗。
【教学重点】
１、理解诗句，感受文字美。
２、透过诗中所描述的景色，体会作者表达的思想感情。
【教学难点】体会诗中的意境，学****借景抒情的方法。
【教学过程】
一、说话训练，进入秋景
同学们，你能以秋天为资料，说一句或几句描述秋天景色的句子吗？（生说话练****br/>二、故事导入，揭示课题，介绍杜牧，岳麓山
１、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（简介杜牧） （课件：杜
牧）
故事发生在距今１１５０多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学****认真创作，２５岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还