文档介绍：《记金华的双龙洞》教学设计第二课时教学过程: 一、复****导入 1、填图。<1> 同学们,昨天我们把课题分为两个部分,那就是记和金华的双龙洞。从课题我们知道这是一篇游记。我们知道了双龙洞之所以称为双龙洞的原因是:洞顶有两条龙,一条黄龙,一条青龙。作者用了一个词来形容:蜿蜒。蜿蜒就是形容弯弯曲曲延伸的样子。<2> 出示残缺的路线图,学生填写。金华—罗店—(入山)—外洞—(孔隙)—内洞—出洞昨天,我许导带领着你们了解了叶圣陶先生的游览路线。可是,我很抱歉的把路线图给弄湿了,有些地方看不清,现在,谁能帮我补充完整? <3> 那入山以后你看到了什么,山和水。如果让你用词来形容山你会用什么词?你用明艳形容山你用变换形容水。对了,这就叫作看山山有色,听水水有声。<4> 这么美的山,这么妙的水。让你产生怎样的联想。还没进双龙洞就看到这么多美景,心情那是一个—爽啊! 双龙洞的景色一定会更棒的吧!是啊,同学们看看写游记可以从双龙洞直接写起也可以向叶圣陶这样一路走欣赏一路美景,这就叫做未成曲调先有情。二、品读语句 1、联系生活。孩子们,上节课我们一起参观了——洞口和外洞。现在我们要到内洞去看看,要参观内洞这可不容易了!我们要先通过孔隙。(板书:孔隙) 说到孔隙,你头脑中想到了什么? ——哦,非常的小,一条细缝。是呀,光听这名字我们就觉得这孔隙十分地窄小,究竟有多小呢?赶快到课文中找找答案。 2、请自由朗读课文,找找文中描写孔隙小的句子。 3、指导朗读。你找到了这个句子,同学们看看这一句,哪些字眼让你感受到小呢? 哦,你说这短短的两句话竟然出现了四个小字,可真小呀。是呀,船这么小,那我们应该怎么读?你读得可真好,我眼前仿佛看见了那只小船! 4、归谬。不对啊,明明要找描写孔隙小的句子,你怎么找描写船小的句子?是的,因为孔隙实在太小了,只能通过这样的小船。哦,原来作者是通过船的小衬托出孔隙的窄小。 5、填空。你们见过这样小的小船吗?想坐一坐吗?要想上小船,我们得先看看登船须知。登船须知: 自以为从___ 到____, 到____, 到____, 没有一处不贴着船底了。这登船须知是不完整的,这只小船只有聪明的孩子才能坐上去的。同学们,赶快到课文中吧答案找出来。你找到了,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。 6、表演。这登船须知还暗藏玄机,谁知道。乘坐小船的时候游客不是坐着,而是贴着船底。那到底什么样子才是“贴着”呢?我请两位同学给大家演示一下。(指名 2 个学生演示)请你们站起来,背靠背。(学生演示“贴”的动作。)同学们看,像这样不留一点缝隙的挨着就是“贴”。 7、换词法<1> 同学们赶快到小船上去。小船就要出发了,准备好了吗? (自以为从后脑到肩背,到臀部, 到脚跟,都贴着船底。) 你自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,都贴着船底了。同学们,发现了吗?他用了一个“都”,这两句能互换吗?你说不能。自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,都不贴着船底了。“没有一处不”这是用两个否定词来强调,比都的程度更深。哦,原来否定加否定表达的是肯定的意思,在这里,他的语气比肯定还强呢。它还能够表达紧张的心情。是呀,我也有点紧张了。注意读的时候,要带上紧张的心情, 注意要强调“没有一处不”哦。<2> 同学们,有的时候只要稍