文档介绍：区县:西安市阎良区学校:阎良区南樊小学教师姓名:魏敬锋 QQ 号: 467924086 《七律· 长征》教学设计及反思教材分析: 《七律· 长征》是人教版第九册第八组的课文。这首诗是毛泽东于1 9 35年1 0 月, 红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。全这首七律诗,虽然只有短短的 4联8 句,但却高度概括了红军长征的整个历程,赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神,突出和强调了红军蔑视困难,在刀剑丛中从容不迫、应付自如、无往不胜的铁军风貌,表现了红军顽强豪迈的英雄气概。学情分析: 小学五年级( 2)班学生,即班班通现代信息技术下小学语文教学模式五年级的学生。学生整体学****水平较好,学****基础较好,有较好的学********惯,但思维能力待提高。他们已经掌握了网上阅读、查找资料,利用学****辅助软件自学的能力,而且课前预****时,学生已经通过上网大量阅读了与长征相关的资料。教学目标: 1 )知识与技能⑴结合资料,理解诗句的意思。⑵能有感情地朗读课文。 2 )过程与方法⑴本课的教学分为五个步骤: A、走近长征触动诗情 B、初读诗文把握节奏 C、资源整合体会艰难 D、网络阅读自主探究 E、总结提炼升华感情 3 )情感态度与价值观体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。教学重点: 理解诗句含义,有感情地朗读诗歌. 教学难点: 通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神. 教学方法: A、以情景教学法、指导归纳法、自主探究法 B、资料辅助理解法教学准备: ppt 课件,《飞夺泸定桥》视频,歌曲《七律·长征》声音文件课时安排: 1课时教学过程: 一、创设情境,导入新课(一)解题。教师简介历史背景: 国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从 1931 年到 1934 年,在毛泽东同志正确路线指引下,红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后,由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导,造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后,为了保存革命力量,红军不得不离开中央苏区根据地,开始长征,北上抗日。长征途中,193 5 年4月,党中央在贵州省遵义召开了遵义会议,会议确立了毛泽东同志的领导地位,结束了王明的错误路线对党的统治,从此中国革命转危为安,从胜利走向胜利。党中央率领中国工农红军第一方面军,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤销省的建制)、甘肃、陕西等 11个省,在整个长征途中,红军爬雪山,过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里,终于在 1935 年10 月胜利到达陕北根据地。 1936 年10 月,第二、四方面军也到达陕北,与第一方面军会合。毛泽东同志写下了《长征》这首诗,从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。二、初读诗文,整体感知师:这是一首七言律诗,全诗共八行,每行有七个字,所以题目中有“七律”二字。一起读。(生再读课题)打开课文,自由地读读诗,把诗句读通顺,把生字字音读准,读后再看看注释和资料袋。师:谁能够连起来读这首诗?(指名读,纠正误音,如“五岭”“磅礴”“逶迤”等) 师:注意刚才提醒的字音,我们一齐来读(生一起读整首诗)读得不错,琅琅上口, 知道为什么吗?律诗有一个秘密,你