文档介绍：时光太匆匆教学目标: 。背诵自己喜欢的部分。 。 。教学过程: 一、谈话导入 。 ,你最大的感受是什么? : 90 多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀,于是他写下了散文《匆匆》(板书课题,读题。)这位作家就是——朱自清。( 板书:朱自清)二、精读《匆匆》 1. 用自己喜欢的方式读读文章,不仅要读通、读顺,还要读懂文中的每个自然段的意思。 2. 课文中,作者以他细腻而独特的笔触,具体形象地描述了日子的来去匆匆,请细细读读课文的第 2、 3 自然段,找出有关的语句,读读品品,并在旁边做些批注,写写自己的感受。 ,随机映示语句,相机指导朗读。( 1 )在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。( ,谈体会。在交流中了解作者运用比喻的写作方法,形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了。 B. 请读的出色的学生介绍为什么能读得好,让学生们明白怎样读进文字中去。想象着这渺小的、微不足道的、恰如沧海一粟的针尖上的一滴水,它滴在时光的大海里,无声无息,无影无踪!想象着把这一段读好! :朗读时展开丰富的想象,并融入自己的感受,就能把文章读好。 。) (2)于是——洗手的时候日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。( ,你体会到了什么? :他读得怎样?听了同学的朗读,你还想到了什么? 。) (3) 我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。( ,你能体会到什么? 使你想到了哪些时光飞逝的词? ”跨”能“飞”, 作者用拟人的手法,形象、生动。谁也能把日子的这种飞逝的感觉读出来?和老师比一比。指名读。 。)。文字排列的形式变了,是不是更像一首诗?再读一读,感受这诗一样的语言美。诗一般的语言,诗一般的意境,带给我们诗一般的感觉!这就是朱自清先生文字的奥妙之处啊! 三、略读《孔夫子的箴言》 。思考: 第1节运用的修辞手法是什么?作用是什么? ( 第一节用了排比和比喻的手法,比喻作用是使说理形象生动,排比是加强气势有说服力。)。 ,谈谈你对时间的看法。四、略读《留住今天的太阳》 ,想想课文叙述了一件什么事? 2 .思考“留住今天的太阳”是什么意思?我是怎样留住太阳的?每次我想“留住今天的太阳”时,外婆是怎样说的? 。五、拓展、延伸 1 .珍惜时间是中华民族传承下来的好****惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗? ,作为自己的座右铭。附文章: 匆匆朱自清燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他