文档介绍：14、冷战中的对峙
教学目标:
,使学生了解“冷战”政策,包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立;“杜鲁门主义”出台及其影响;马歇尔计划的实施和实质;北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件:60年代古巴导弹危机,70年代中期美国陷入侵越的泥潭,1979年苏联入侵阿富汗。
,概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现,培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点,培养学生全面、正确看待历史问题的能力。
,美苏从盟友关系转变为敌对关系,随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成,双方开始了长达半个世纪的对峙。美,进而影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义,维护世界和平的教育。美苏在争霸的过程中互有攻守,两国的国力和彼此关系的变化,影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。
教学重点:美国的“冷战”政策及其表现
教学难点:50年代至70年代末,美苏争霸经历了三个阶段,双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策,如何理解这一点是本课的难点。
教与学互动设计:
一、创设情境,导入新课
1、引导学生回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况。
1944年6月,美英盟军开辟欧洲第二战场,在西线配合苏军对德作战;1945年4月双方在易北河会师。在打击法西斯的同时,美国、苏联的实力得到了加强,纷纷确立了自己的势力范围。
2、教师说明,导入新课
二战时期,为了打败法西斯,美苏两国结成了战时同盟,密切配合,协同作战。那么二战结束以后,它们还能维持这样一种关系吗?
二、合作交流,解读探究
(一)“冷战”政策。
1、首先学习美苏对峙的原因,采用设问法
(1)二战后,经济和军事实力居于世界第一位的国家是谁?
(2)美国的目标是什么?
(3)美国要称霸世界,必须要遏制谁扩大影响,发展势力范围?
(4)美国是想通过战争来达到目的吗?
2、学生回答“冷战”政策的定义
美国带领西方资本主义国家,对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动,以“遏制”共产主义。着重指出“冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。
3、提问:美国推行了哪些冷战政策?
实行杜鲁门主义;推行马歇尔计划;成立北大西洋公约组织。
4、杜鲁门主义的出台
教师介绍希腊和土耳其的形势,并提问:只有谁才有实力挽回这两个国家的危局?怎样挽回局面?美国向希腊和土耳其提供了4亿美元的紧急援助,从本质上看,是干涉别国内政。同一时期,美国有没有干涉中国内政的行为?再提问:美苏冷战开始的标志是什么?
二次大战期间,德国占领了希腊,希腊国王乔治二世及其政府被迫流亡伦敦。希腊人民在共产党领导下开展反法西斯游击战争,于1944年10月解放了全国。但不久英国即派出军队将受人唾弃的希腊国王和流亡政府护送回雅典,并逐渐解除人民武装力量。1946年初,希腊共产党再次组织武装斗争,南斯拉夫、阿尔巴尼亚、保加利亚三国给予支持,游击队的规模和力量发展到保王派军警不能控制的地步。
另外,自叶卡特林娜二世以来,俄国历代沙皇都梦想冲出黑海,在达达尼尔海峡取得一个港口。苏联人也继承了这一传统。1