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课题名称
《商是一位数的笔算除法》
年级
四年级
科目
数学
课时
1
教师
李波
一、教学内容
《商是一位数的笔算除法》（用整十数去除）
人民教育出版社，教材第81页例题1
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
（一）、知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则，能正确地进行笔算，并解决实际问题。
（二）、过程与方法：、除数是整十数的除法笔算的算理。
。
，并能正确笔算。
（三）、情感、态度和价值观：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，激发学生学****兴趣。
三、教学重点与难点
教学重点：、除数是整十数的除法笔算的算理。
，并能正确笔算。
教学难点：1．正确理解算理。
２．笔算除法中商的位置的确定。
四、教具准备
教材81页里的幻灯片、100根小棒
教学过程：
一、激发兴趣
1、引入谈话。
同学们，我们前面学****了除法的口算和估算。我们学****口算和估算，其中有一个目的是为我们后面学****笔算做准备。今天这节课是我们学****笔算除法的第一节课，希望同学们能积极参与，看谁能最快地掌握新知识。为了能使同学们更好更快地学****新知识，下面我们做一些相关的练****谈话过程中适时地出示课题：笔算除法）
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2、看题直接说出得数。（课件出示）
（让每个学生独立完成，接着请个别同学起来说一说他们的计算方法）
设计意图：复****口算除法，为学****新知识作准备。
二、情景导入
1、出示教材第81页情境图，引导学生观察图中的文字和画面，理解其含义，并引导学生用语言描述。
师：从上面你看到了什么？了解到哪些数学信息？你能提一个数学问题吗？你提的数学问题可以指定一位同学来解答。
学生互动。
，加深对题目的理解。
今天是学校的“阅读日”。小红到图书馆去借书，张老师说现在图书馆里有92本连环画，140本故事书。
3、刚才同学们的表现非常好，那么我也有两个问题，想请同学们帮着解答一下，好不好？
图书室有92本连环画，每班30本连环画，可以分给几个班？（课件出示）
设计意图：创设情境，提高了学生的学****兴趣，也增强解决问题的欲望。让学生自己交流了解到的数学信息，培养了其观察能力。
三、自主探究
（一）师：这个问题你会求吗？谁能把算式列出来？
1、指名回答，结合学生发言板书：92÷30
师：你们同意吗？（同意），那么这里为什么用除法计算呢？
2、指名回答后小结：92本连环画，每班30本，可以分给几个班，就是看92里面有几个30，那就可以分给几个班，所以用除法计算。
师：那92本连环画可以分给几个班呢？能否用我们以前学过的估算的方法解决这个问题呢？说一说你是怎样估的？同桌之间交流一下。
3、学生估算，回答：把92看成90，90里有