文档介绍：中小学教师如何开展课题研究
厦门六中校本培训讲座

引子:一线教师对教育科研的认识和感受
神秘:可望而不可及的,只有专家才能做
繁忙:整天忙于教学,根本没时间搞科研
无奈:纵然科研热情高,但苦于找不到课题
头痛:缺乏一套实用的科研方法
课题研究的困惑
一、校本课题的基本理念
中学教师应以教师身份进入研究,一般以行动研究为主,研究日常教育教学中存在的问题。
研究的问题是自己工作中真实具体的问题,不是完成规定性任务。对教师而言,不断思考、琢磨就是研究,对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现,对那些理所当然、天经地义的常规反复琢磨,试图去改变貌似合理的历来如此的大多数人的想法与做法。
二、推荐三种适用于教师的课题研究方法
1、调查研究
定义:通过问卷、访谈等方式,搜集研究对象的现实状况的有关材料,以此发现问题、探索规律的方法。
基本步骤:选择课题→确定调查对象→选择调查方法→制定调查方案→开展调查→分析调查资料→撰写调查报告。
2、经验总结:
定义:教育工作者通过总结、归纳教育经验和教训,结实教育现象的本质及规律的一种研究方法。
步骤:确立总结对象→搜集资料→分析资料→撰写总结报告。
3、案例研究
定义:以具体的事例、题例、课例为研究对象,在了解、认识、分析的基础上,寻找出一些更为积极的教育方法的过程。
步骤:确立案例→呈现案例发生的过程→分析和诊断案例→归纳结论、得出启示。
三、课题的立项申报
1、确立选题:
从学校、教师、学生的实际出发,联系教学改革中的热点、焦点、难点问题;
集体思考,讨论,确立研究的主题。
2、搜集研究资料:
A、寻找支持本课题的有关理论依据;
B、获得与本课题相关的已有成果;
C、思考仍然存在的未解决的相关问题。
D、从学校实际寻找资料:优秀教师的经验;失败的教训;从具体案例中分析。
3、填写申报表、撰写研究方案。
研究方案的基本要素:
问题的提出(背景、意义、国内外研究现状等)、课题的界定、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤(含时间安排和主要研究措施等)、课题管理(专家组、课题组、研究任务的分工、经费的管理、预期研究成果形式等)、参考文献。
要反复讨论和修改。
四、课题的开题论证
1、基本要求:
开题论证主要就是论证课题研究方案的可行性、科学性及研究价值等。
2、召开课题组预备会议。
明确课题组成员的研究任务,必须分解任务。(研究的侧重点、承担什么工作、组织什么活动、准备什么资料、完成什么成果等。
讨论确定研究方案,都必须发表意见。
五、课题研究过程
1、制定年度研究计划。
每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活动、将形成什么样的研究成果、下一步该怎样做。年底对照检查。
2、寻找课题研究的重点
将重点问题分解,从而降低研究的难度。
课题组能够完成的工作有哪些?采取怎样的措施来完成研究重点?
3、结合日常工作开展研讨活动。
课堂教学的观摩与研讨活动:如教研组的听课与评课,参与市级学科教学竞赛等。
教育理论与政策的学习活动:如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等。
开展课题组内的专题研讨:可由每个成员设计一次专题研讨活动,定好主题、形式,并负责全程组织。
组织论文写作:要使论文写作真正成为一种研究活动,而不能只是完成任务式的抄袭、拼凑。
组织成果交流:如:相互修改论文和教案;组织校本成果汇报课;组织校内课题之间的成果展示